低齡兒童活潑好動，帶小寶貝上街是很多奶奶的頭疼事，可小區的張奶奶是個例外，和4歲的孫子球球外出，球球會緊緊拉著她的手，一刻也不放鬆。邊牽著奶奶還邊告誡著：奶奶你不要亂跑，爸爸說，我是男子漢，有責任。要是把你帶丟了，他就找我算賬。”看起來，這是球球爸爸好像在嚇唬球球，其實這個嚇唬是責任教育的一課。在球球的理解裡，奶奶上街需要照顧，而責任人就是他。球球的思維方式告訴家長，所以別以為孩子小，不懂事，就可以給他錯覺——他在外亂跑是天經地義的，大人會給他安排好一切的。如果我們給孩子責任，讓他懂得承擔，四歲的孩子也能滋生保護奶奶的意識。
中國的父母都有個口頭語:” 你替我……”, 把這句口頭語用在家教上，問題就來了，我們點數一下啊：
要求孩子好好學習，“你替我上課認真些！”
要求孩子放學按時回家，“你替我早點回來！”
要求孩子專心吃飯，“你替我少說話，快點吃飯！”
要求孩子放下手機做作業，“你替我把手機放下，先把作業寫好！”
要求孩子……
家長可以想一想，在這麼多的“你替我”作用下，一切都是替你做的，不是替自己做的，孩子還會有承擔意識？還會有責任感嗎？
那麼孩子的責任感該怎樣培養呢？
對孩子來說，培養責任感重複的講道理固然有一定效果，但實踐體驗效果更好。
芳芳和楓楓都是三年級的小學生，芳芳的自我管理能力很好，每天上學都能帶齊書本、作業本、紅領巾，老師要是佈置了特別要求，她一定記得。楓楓就不一樣了，每天不是丟了英語書，就是拉了數學本，更別說老師額外佈置的的內容。楓楓媽媽常責怪：就像是替我讀書的，什麼都要我想著，我忘了就得再跑一遍學校送去。
仔細瞭解一下，芳芳媽媽每天要按時上班，根本沒時間給女兒送東西，上小學一年級時，發生過忘帶作業的事，媽媽沒有給她送作業，老師批評了她，媽媽也批評了她。後來一段時間，每天晚上做完作業後，媽媽都提醒她收拾好第二天上學要帶的東西。時間長了，不用媽媽提醒，她也能做得很好。楓楓家就不一樣了，媽媽全職在家，孩子上學忘了什麼，一個電話打來，媽媽趕緊給送去。時間長了，楓楓有了依仗，反正忘了什麼有媽媽送，不用自己承擔不負責任的後果，也就沒有了責任感。老師提要求也就心不在焉，收拾自己的上學用品也就馬馬虎虎，一年級這樣，三年級還這樣。
鮮活的例子擺在眼前，孩子的很多行為，是在長大的過程中慢慢習得、慢慢養成的。為了孩子的順利成長，家長一定要從小培養孩子的責任心，該孩子自己做的事一定要讓他自己做。做好了表揚；遇到困難了給予合理有限的幫助；做砸了分析原因，力求再做時做好；要是孩子無正當理由抗拒責任，那就一定要讓他承擔後果，通過讓他承擔後果來體會不負責任的悲催，負責任的快樂。有了責任心，孩子就會慢慢脫離那種一切以我為中心的思維方式，學會既對自己負責，也為他人負責，更好地融入集體。
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