聖思樂與人
班裡孩子好動嗎？
作為一名小學教師，我的回答是學生好動，而且不是一般的好動。
首先，看題主問的問題中說的是班裡孩子，能推斷出來您指的應該是小學生或初中生。
其次，這一階段的學生在生理和心理上比起高中生來說還很不成熟。自制力和各項能力上有明顯不足。他們在課堂上好動是正常現象，我們作為老師，不必過於糾結這個問題。現在的重點是找到學生好動的原因，然後對症下藥。
那麼班裡孩子為什麼會好動呢？
針對學生好動的原因，我們又該如何去做？
上面說了，有年齡原因，當然，可能還會有一些別的原因。我們來分析一下。
要弄清楚這個問題，我們首先得仔細觀察。
看是班級中極個別學生好動還是大部分學生好動？
1.如果是極個別學生在上課時不認真聽講，在課堂上有很多小動作的話。那可以對著名學生進行說服教育，向他說明在課堂上不認真聽講的壞處，循循善誘，讓其改正。
如果進行多次教育後，該名學生在課堂上仍有許多小動作。可以積極和該生家長溝通，尋求解決辦法。比如可以帶孩子做一些心理輔導，來緩解孩子的好動心理。
2.如果是班級中大部分學生，在上課時都是心不在焉，有小動作。這時，就該思考是否是自己教學的原因了。
可以和有經驗的老教師積極交流，學習老教師管理班級和教學的經驗。並在課餘生活中多和學生溝通，找到自己上課時的原因。是自己講的不清楚，還是自己講的課沒有活力。弄清楚原因後，積極的改正。
希望我的回答對你能有所幫助！
週末521
孩子好動，正常現象，是孩子的天性。
首先，瞭解一下孩子的家庭教育環境，瞭解孩子的上課心理，搞清楚上課愛動的原因。有的是從小沒有養成專注的好習慣。有的是學習差，聽不進去，聽不懂。還有的是希望引起別人的關注，嚴重的可能有多動症。就像醫生治病一樣，要對症下藥，循序漸進，不能下猛藥，急於求成。
其次，在對待這一類孩子的時候，要把他們和其他學生區別開來，因材施教。可以採取以下措施:
1，和孩子之間多交流，增進感情。讓他覺得老師不討厭他，把他放在心上 ，促使他慢慢自我轉變。
2，提出分階段的小目標。比如一節課能有幾分鐘不動，到十幾分鐘不動。能不能下肢動 而上身不動。
3，上課的時候多看看他，目光柔和一點，鼓勵多一點。
4，講課的時候在他跟前多停留一會兒，摸摸頭，拍拍肩。
5，發現閃光點，多鼓勵孩子 ，多深入孩子的生活和內心，激發他的主動性。
6，和家長做好溝通交流，家校合力方能讓教育的效果最大化。
教育是一門藝術，一門深入人心的藝術 ，只要更孩子心連心，孩子是願意改變的。要注意方法方式。
專職靈魂擺渡工程師
孩子如果特別好動，可以去兒童體檢中心檢查一下，是不是感統失調，或多動症，或專注力不高，容易引起注意力分散。然後進行一些專注力培養的練習，多讀書，少看電視。
本著對孩子的負責，越早檢查越好。
希望我的回答幫到您😊
前行的知己
孩子很好動，但是好動是孩子們的天性，可以多給他們機會，舉舉手，動動嘴，多與孩子們互動互動！！！
養花人聊育兒
首先：心態放平和，好動，並不是一件錯誤的事情，聰明的孩子一般都好動，其次，和家長溝通，希望家長配合老師，告訴孩子上課儘量配合老師，如果他可以堅持一天，家長可以適當的給予獎勵。最後，和孩子好好溝通，告訴孩子，上課儘量控制自己，多在班裡表揚孩子做的好，讓他成為榜樣。孩子自然而然就會有責任心，慢慢就好了。親身經歷，分享給大家。
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