上網課，實際上與學校有一定的區別，家長在輔導孩子的過程，我想區別是不大的，有區別的只是輔導的內容增加了。
但是因為內容的增加，無形之中也增加了家長輔導孩子的壓力，也打破了往常的這種平衡。
當家長在輔導孩子的過程中，由於自身的不專業，勢必會引發各種各樣的輔導矛盾，
這些矛盾就一定是存在的嗎？
我想說的時候，這些矛盾是可以解決的。
像上面張筆記，會記得這麼多，我想家長一定付出很大的努力。
一、不會輔導孩子的家長會是怎麼樣的？
1、沒有耐性
我們看過很多家庭輔導小品，都是講家長輔導孩子被氣得的半死。說實話我看到這些小品是不會笑的，因為這些一點也不好笑。
孩子不會是正常的。
會出現小品情節中的這種產景，更多時候都是有家長自身導致的。跟我接觸的家長中，有很多家長是沒有耐性。
孩子一道題目錯3次，5次，就暴跳如雷。
這一題目，我已經講了一晚上了，你還不會，我要怎麼辦啊！
……
孩子不會，家長越講越沒有心思，孩子越聽越害怕。假如你是孩子，你能在這樣擔心受怕的環境下學會嗎？
答案，顯然是不能的。
如果家長你在輔導孩子的過程中，經常打，罵孩子，那麼就要糾正自己的這個行為。
這種行為在輔導孩子的學習是錯誤的。
學習需要一個安靜的環境，而不是在一個打罵的環境。
字寫得這麼好看，我想也是花費了很大的努力。
2、頻繁指出孩子的錯誤
記得，我曾經去外面的大排檔吃晚餐，比較晚了，整個餐館只有我一個顧客。老闆娘在一旁輔導孩子，我在吃飯的短短十多分鐘間，她指出了他孩子十幾次的錯誤，整頁寫好的基本都擦光了，我看到孩子的心情越寫越低落，最後流出了眼淚。
這就是典型不會輔導孩子的家長，會做的事情。
一直在孩子的旁邊挑錯，最直接的就是導致孩子對學習興趣下降。
這個問題之前也講過，家長不要頻繁指出孩子的錯誤，而是等孩子做完後，再叫孩子修改，每次修改錯誤，不超過30%。
然後分多次修改，這種孩子不會感覺到不耐煩。
頻繁叫孩子修改，會導致孩子現在做的內容思緒被打斷，打斷就需要重新思考。
字都是需要練的，學習也一樣，看這張我就知道寫好要很久。
練字是很磨鍊人心性，家長髮脾氣不如去練字。
3、對課本教材不熟悉
這個是家長常犯錯誤，用以前學過的知識來教孩子。
比如四年級下冊語文第1課古詩三首《宿新市徐公店》中的第2 句詩，“樹頭花落未成陰”，現在已經變成了“樹頭新綠未成陰”。家裡讀四年級和五年級的孩子，雖然只是相差一年，但是內容已經改了，家長不看最新的課本，很容易就教錯了。
比如二年級下冊數學的平均分和包含除，家長自己也分不清。
講這些例子主要是要說明，就是很多家長輔導孩子的時候，是用自己的理解來教孩子的，這個有時候就會出現超綱教，或者教錯。
會輔導孩子的家長面對這樣會怎麼做呢？
我發過很多家長自己整理的筆記，自己整理的知識內容。曾經有次去醫院看病，排隊的時候，護士一邊叫號，一邊在看教輔，出題。我想她回家是要給孩子做的。那個時候我看了標題是二年級的“祖父的園子”那一課。
家長熟悉教材，輔導孩子相對也不會那麼容易出錯，孩子學得也會更快一點。
教師在課堂授課前是必須先熟悉教材，這個也叫課前準備，家長輔導孩子一樣需要做課前準備。
有做課前準備，去輔導孩子，相對來說會容易的多。
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