日曆已經翻進了三月的篇章，高考、中考日漸臨近，畢業班學生正準備在賽道上彎道超車的時候，“寒窗十載，數日將決高下，豪氣沖天，看我金榜題名”的呼喊還沒有吼出嗓門時，疫情就猝然來襲。隨著全省網上教學的開通，線下如何被輔導成了學生最關心的熱點。學生所急所盼正是學校和教師需要發力的著力點，面對不同往日的教學環境，學校教師快速地從傳統的線下教學、面授式教學向線上教學、遠程教學切換，讓學生宅家開展線上學習的同時，也能實現“網上衝刺”。
網上的“火眼金睛”
“我們這個‘房子’和真實的教室在教學效果上是沒有區別的，學生只要進入直播間就能聽到自己相應科目老師的在線教學。”在泗縣第三中學，高三班教師高峰熟練地打開教學軟件，進入直播間開始了新一天的授課。
在此之前，高老師已經給班級裡每一個學生編好了學號，每天在上課之前，他都會在班級的微信群裡發佈一個邀請碼，學生只要通過掃碼方式就可以進入直播間聽課。一旦有學生進入，在直播間的右手邊就能看到學生的學號和姓名。如果哪個學生沒有進入，授課老師通過在微信群裡點名，督促其快速進入“教室”裡上課。“我隨機點開一個學生的頭像，就能看到學生聽課時候的狀態，有的學生課後在微信群裡戲稱：“老師的火眼金睛真是無處不在呀！”高老師介紹，他在上課的時候會根據課程教學的需要選擇學生禁言或是發言模式。當講解重要知識點的時候，選擇全員禁言模式，有助於提升學生學習的專注力，討論和回答問題環節，就切換到學生髮言模式，這樣對課堂氣氛的活躍和知識點的掌握具有良好的鞏固作用。
全程陪跑的貼心服務
在泗縣中學的視頻錄播室裡，七年級(26)班的教師馬秀才，作為年級部物理教師的代表，正在給全年級1900多名學生開展集中課後輔導。學生在線上學習的效果如何，還有哪些知識點需要重點強調，馬老師都會及時地在他的直播課進行檢驗和相應知識點的講解。接到省教育廳關於疫情期間推遲開學的相關通知之後，泗縣中學就開始了線上教學輔導的探索。該校在和學而思網校成功達成教學協議以後，督促各備課組制定畢業班教學計劃和低年級學生網上課程的課後輔導計劃，並組織網上集體備課，同時遴選骨幹教師學習研究直播平臺使用流程並試講。每個年級的相應科目，原則上選擇一位教師來進行線上教學，每個年級遴選出的教師都是優中選優、強中擇強，以達到師資力量的最佳組合，其他非授課的同學科教師按要求也要在直播平臺聽課。
“為了確保教學不掉線，我們在前期就開始做好技術維護，讓技術支撐跑在教學開展的前面。當授課教師在直播間授課時，技術維護老師就在後臺全程‘陪跑’。”該校網絡信息中心主任譚深介紹，直播後臺能監測到年級學生及非授課教師的聽課情況，學習進入時間和學習時長等數據都可以及時生成。雖然大課教學，但是教學效果還是有充分保證的。截至目前，該校已有75位教師開展在線開課，聽課學生128000人次，覆蓋全校85%的學生。對於個別未能及時聽課的學生，科任老師指導他們利用直播雲平臺回看功能完成學習，實現了全員參與學習的目標。
雙師教學的效果鞏固
一大早，彭雪楓小學一年級的亢妙習小朋友，在家人的幫助下，通過手機APP，在安徽基礎資源應用平臺開始了語文課程的學習。
為了保證學生在線學習的效果，學校在前期就組織教師做足了功課。亢妙習所在的班級一共有55名學生，班主任在班級原有的微信群裡，以5人為一個單位建立學習小組，並推選一位家長作為學習小組長。班主任、科任老師指導學習小組長和所在組的學生單獨建立群聊，實現對學生在課後的補缺補差和教學延伸。課程結束後，老師每天在各個學習小組裡答疑解惑，並對知識點進行重點解讀，小組長督促其他家長和孩子配合。這種學習方式，受到學生家長的一致支持。家長彭女士說：“中間沒有出現空檔期，有了雙管齊下的教學保證，孩子跟上學習節奏應該不成問題，這樣的學習方式我極力配合。”(單珊)
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