日本电影《垫底辣妹》被归类于励志片，因为它确实是一部励志片，讲述了高中女生工藤沙耶加利用一年时间，通过补习班补习，从全年级倒数第一，到成功考取日本最好的私立大学——庆应大学的故事。影片根据真实故事改编，2015年在日本上映，观众口碑：零差评。
无数中国网友也被这部电影打动，因为它把我们带回了那个“缺了它就没有完整青春”的高考岁月。它让我们回忆起曾经的挑灯夜战、曾经的疲惫不堪、曾经的失利后的打击、曾经的挫折后的奋起……
往事历历，我们怀念曾经奋斗的自己；
岁月匆匆，我们的状态是否还一如往昔？
“我为了能成为比原来更好的人，就算再苦再累也会努力。”
这是沙耶加写给她的补习老师坪田的信中的话，也在提醒我们是否还为梦想而努力？
因此，此片确属励志片无疑。
但它又不应该仅仅是励志片，因为它从头至尾处处透着浓浓的教育氛围。影片通过沙耶加一路逆袭的过程，把和教育有关的几个主要因素、以及相应的教育理念都进行鲜明而恰如其分的展现：
梦想与努力。梦想还是要有的，“有梦想谁都了不起”，但仅有梦想是不够的，在青春的年华里，只有努力与梦想最配。梦想的鲜花开处，必有努力的汗水伴随。
唤起与鼓励。或是年少懵懂，或是成长的叛逆，孩子们脚下的路往往会出现偏离。不是他们没有激情，而是没有被唤起；不是他们不知道努力，而是他们缺少鼓励。好孩子？差孩子？看把他们交到谁手里。
理解与信任。几乎完全被爸爸忽略的沙耶加，有幸有个理解她、信任她的妈妈，使沙耶加有了心灵的港湾与家园，也使她面对学校的惩罚、学习的失利，一直有面对和走出来的勇气。
本文将从梦想与努力、唤起与鼓励、理解与信任三个维度，来分析影片对于教育的意义，并希望能对学生、老师和家长有所启迪。
一、梦想与努力
影片开篇就提到：小学生时沙耶加的梦想是能交到朋友。这奠定影片的为梦想而努力的基调，同时也铺垫了梦想在沙耶加心中的重要性。
终于在初中在初中阶段交到了3个好朋友的沙耶加，对实现了的梦想非常珍惜，面对学校的压力，拒不出卖和她一起抽烟的同学，因而被处以无限期休学的处分。这看似偶然的意外，其实也有它必然的合理。
因为沙耶加就读的明兰女子中学，高中与大学可以直升，没有升学的压力，整天与朋友浑浑噩噩地混在一起“做着欢欣雀跃的事”，沙耶加在这里生活得很幸福。
但这种不以奋斗为根基的幸福，不是真正的幸福，只不过是一种没有梦想的空虚。直到被学校处分，沙耶加才意识到，这样的幸福有它的有效期：她不一定能在明兰中学直升大学。
要有真正的幸福，必须有新的梦想开启。人生的梦想，并不都是胸怀大志者的专利，有时也是草根迫于形势所逼。面对不能直升大学的可能，只能自己考取，但这需要自己认真的补习，把那些荒废的掉的学业一一拣起。
于是，沙耶加加入了青峰塾补习班，在老师坪田的建议下，她确定了自己的新梦想：考取全日本顶尖的私立大学——庆应大学。
对所有人来说，都觉得那是个玩笑，简直荒唐得不可思议。
但沙耶加的优点是，“不管周围人怎么说你不行，充满自信地继续说出你的梦想的力量，不怕嘲讽和失败。”
没有梦想就像人生的航船没有目标，但只有梦想没有努力，却像航船没有前进的能力。或许，是人们对待梦想的态度决定了人生的差距，就如威尔逊关于梦想的名言：
“我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。”
实际知识水平只有小学四年级沙耶加，在坪田老师的指导下，认真学习。
在与朋友的聚会上学习、与朋友聚会后骑车回家的路上学习、回到家里更要学习……
为了战胜玩的诱惑，把头发剪短；几个好朋友为了不耽误她学习，提议暂时先不要联系；为了提高小论文水平，每天对时事新闻特别留意；还有那些贴满了墙、写满了知识点的便利贴……
影片里并没有让人感动的大喜大悲，但却透过这些细节让我们看到了当年的自己。
不过，学渣的逆袭自然不会那么容易，要见到彩虹，必须经历风雨。这也是影片要向我们展示的励志的意义。
两次模拟考都是E，这样的成绩是绝对考不是庆应的。沙耶加也曾动摇、也曾绝望到心理崩溃、也曾打算放弃。她在雨中哭着向妈妈说对不起的那一刻，也让观众感受到了她的无奈、无助、自责和委屈。
成功不论大小，挫折都是标配。同时，心理变成熟，性格变坚毅，都必须经过挫折的洗礼。
沙耶加劝说放弃了棒球梦想的弟弟的过程中，没有说服弟弟，却说服了自己。尤其是在和妈妈一起参观了庆应大学后，那里学习精英们的学习氛围和精神面貌，深深吸引了她，也重新唤起了她的梦想。
人在迷茫彷徨之后的选择，才会更加坚定，波折之后，没有什么能再让沙耶加放弃梦想。
终于，重新奋起的沙耶加如愿考取了庆应大学。
这样一个励志的影片，我们除了可以用来激励自己，也适合与孩子一起观看，要让他们知道，梦想与挑战、努力与困难、成功与挫折总是相随相伴；也要告诉他们，有时候梦想与现实中间只隔着奋斗，并没有看起来那么遥远。
二、唤起与鼓励
“遇见老师以后，我有了目标，知道了努力的快乐，看见了未来的希望，我的人生，改变了。”
这是沙耶加写给坪田老师的感谢信里的一句话，充分体现了一个好老师对孩子的重要意义。
坪田老师对沙耶加的最大帮助，就是帮她树立起新的梦想——报考庆应大学，补习之前的沙耶加对考什么样的大学是懵圈的，对在志愿表上填上庆应大学更多的是走个形式而已。
而坪田老师的最主要工作，一是让沙耶加真的对庆应大学感兴趣，二是让她感觉真的可以。
“去了庆应的话世界也会一下开阔起来”、“可以成为模特儿或女主播”、“说不定还能嫁入豪门”。
前苏联教育家马卡连柯说：“培养人就是培养他对前途的希望。” 坪田老师说的这些虽然太过功利，这无疑都是青春年少的沙耶加所希望的，对刚接触不久的两人来说，谈这些可能更落地。
当沙耶加对自己能否考上庆应大学有所怀疑，坪田用竖起的鸡蛋告诉她不要被先入为主的观念所限制，一切都是有可能的。
坪田老师真正的懂教育，他知道孩子们愿意为什么而学习，以及怎么让他们去学习。
面对沙耶加补习班入学测试的零分，仍然给予了鼓励，“虽然没有得分，但所有解答栏都填满，并鼓励她这种积极向上的态度。”
补习期间，连沙耶加第一个早到补习班，都给予充分的表扬，用沙耶加的话来说，“被老师表扬的都快有快感了”。
沙耶加在青峰塾的第二次测试，终于答对一道题，坪田老师也会与她击掌相庆，好像取得了重大胜利……
坪田老师对沙耶加学习目标不能达成时的“惩罚”措施也很有趣——御掉假的眼睫毛，这种类似游戏的方式，让学生即使被“惩罚”，也不会在身心上受到打击，反而会因为这种有趣的体现，增加对学习的乐趣。
他还答应沙耶加，如果暑假把中学英语全部学完的话，会给她看年青时长发的照片，这无疑也会激起沙耶加的好奇心与兴趣。终于，经过三个星期的努力，沙耶加将全部中学英语学完。坪田老师信守谎言，让沙耶家和其他同学看了他当年“土爆了”的照片。
尽可能通过与学习有关的因素让孩子产生愉悦感，从而使其爱上学习，这在心理学上被称为“情绪转移”。这是好老师与差老师的巨大差距，好的老师通过鼓励、引导会让孩子越来越喜欢学习，差的老师则通过辱骂、惩罚让孩子对学习越来越没兴趣。
比沙耶加稍晚参加补习班的，有一个叫玲司的男同学，他对老爸产生严重的逆反。老爸希望他能成为律师，他就偏不想让老爸如愿，每天沉迷于打游戏，用他的话来说，这是对老爸的“报复”。
坪田敏锐地捕捉到了激发玲司激情的时机和方法，他向玲司建议了一个“最厉害的”报复老爸的计划——考大学、参加司法考试，但通过后却不去做律师，让他老爸看见希望后再落入绝望的深渊。
玲司深深认同这种报复的方式，于是“着了魔法”般地开始认真学习起来。
卡耐基说：“天底下只有一种方法可以促使他人去做任何事——给他想要的东西。”
坪田老师给了玲司他想要的东西——向他老爸致以“最厉害”的报复。当然，这只是坪田老师的权宜之计。
影片中，坪田老师与沙耶加在明兰女中老师西村有一次直接对话。西村认为沙耶加这样的学生简直就是渣子，不可能考上庆应。
而坪田则认为：“没有不行的学生，只有不好的老师。”他相信沙耶加不是渣子，而是存在着无限可能性的非常优秀的女生。他反对西村说沙耶加是渣子，因为“被说成渣子的学生会真的以为自己就是那样子，会变得无法再相信自己。”
坪田老师背地里对沙耶加的信任和维护，让听到了他们谈话的玲司和沙耶加深深感动。那一刻，他们下定决心要实现自己的目标，而沙耶加还想成为老师那样的人，要像他那样“为了别人的未来努力”。
这样的老师，对学生的意义，已经不只是知识的传授，而上升为人生的引领。引领人生，帮孩子找到未来的方向，这才是真正的教育。
苏霍姆林斯基说，一定要教育孩子有高尚的精神，只有有了高尚的精神，才不至让孩子的未来局限于养家糊口里，生命才有真正的意义。
坪田老师的“为了别人的未来努力”，就是这样一种精神。
玲司在坪田这种精神的影响下，也对自己的老爸有了新的认识。通过老爸帮助过的人对老爸的感谢，意识到老爸也是一个为了“别人的未来而努力”的人，他决定采取新的复仇方式，要做一个比老爸更厉害的律师来向他“报复”。不过，这种“报复”恐怕是他老爸最乐见的吧！
三、理解与信任
如果我们面对这样的局面：孩子必须要说出还有哪些人在学校里抽烟，否则就会被开除。我们应该怎么办？要孩子硬扛到底？还是要求孩子说出来？
“为自己而出卖朋友，就是这个学校的教育方针吗？”沙耶加的妈妈反问学校，“如果是这样，我女儿甘愿退学。对于什么都不说的女儿，我深感自豪。”
不是所有的家长都有这样的勇气。
“哪怕全世界都成为他们的敌人，我也会成为他们的伙伴。”
如果说梦想是沙耶加飞向高处、飞向远方的翅膀，妈妈的理解与信任永远是她可以停下的大树。
沙耶加被处以无限期休学的处分时，她建议沙耶加自己补习考大学；
沙耶加需要增加补习的时，她增加了晚上的工作；
当沙耶加模拟考受挫，准备放弃时，她说：“如果太累了也没关系，你已经很努力了”；
当坪田老师告诉她花这么多补习费，也不一定能考取时，她说：“录不录取没关系，沙耶加自从来到补习班就一直很高兴，这就足够了”……
原来妈妈小时尽被妈妈责骂，是被限制着活过来的。等自己做了妈妈，从来不给孩子们太大的压力，她只想让孩子能永远幸福下去。
不过，从教育的角度来看，她对沙耶加的学习完全撒手不管恐怕不见得可取。上到高二的沙耶加，知识水平只相当于小学四年级，就算是能在明兰女子中学直升大学，以后也不见得能有什么竞争力。没有竞争力，是否一定能永远幸福下去？
妈妈希望孩子们的幸福，是仅仅眼下的幸福呢？还是长远来看的幸福？沙耶加能用一年的时间完成逆袭，除了努力，也应该承认她出类拔萃的天赋。以这样的天赋，如果早几年学习，是不是不用玩“逆袭”这么刺激的游戏呢？
在沙耶加的家里，爸爸妈妈对孩子的教育是有分工的，妈妈负责沙耶加和妹妹麻由美，爸爸负责沙耶加的弟弟龙太。
与妈妈对沙耶加的过于“宽容”相比，爸爸对儿子龙太的教育则是过于严厉。爸爸希望把当年没有实现的成为职业棒球手的梦想，能在龙太身上实现。
这样一来就给了龙太太大的压力，每一次比赛前的夜里，龙太都会哮喘发作，就是因为害怕比赛失败被爸爸骂。最后，龙太终于承受不了压力而退出棒球部。
沙耶加家的家庭教育，爸爸妈妈理念上不同，也缺乏沟通，爸爸不让妈妈干涉他对儿子的教育，他则对女儿的教育完全不过问。妈妈理解儿子，但平时不敢跟爸爸说。爸爸既不理解儿子龙太，也不理解、不信任、不关心沙耶加。
其实，如果沙耶加的爸爸妈妈能彼此取长补短、发挥各自作用，则可以收到张弛有度、刚柔并济的效果。不过如果那样，沙耶加或许就会和那些按部就班的学生一样了，就不见得会有这么个励志的故事了。
四、结语
孩子的学习，要靠孩子的努力，但不能全部指望孩子的努力，靠的是孩子、学校、家长、还得加上补习机构的共同努力。孩子的成绩不理想，往往并不是孩子的问题。
曾是“学渣”的沙耶加，完成了华丽的逆袭，但这种逆袭反而反映出了教育的问题，是学校疏于管理、还是家长放松了要求？很多网友建议家长们把这个影片给孩子看一看，我觉得更需要看的不应该是孩子，而是学校领导、老师和家长。当然，孩子的用功是需要的，但如果大人的工作都做到位，是否还需要孩子这么累？
·END·
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