很多时候老师是不应该过多对自己的学生品头论足的，因为他们还需要教育，即使有各种各样被认为奇葩的错误，也是正常的年龄里产生的正常现象。但也不能否认的事实老师也是个人，人都是有自己的主观意识，有自己讨厌的一些事和讨厌的一些人，也会有自己所喜欢的。所以今天我要写的是一个转学来的孩子，她应该是我遇过不得多见的且非常善良的一个人，而我认为这样的善良是天然的，天然的善良最值得学习。
开学时接到她妈妈的电话，我就开始从她妈妈讲话的语气中去猜测她会是怎样的人，老实说在我们这样的基层学校做班主任，其实不太喜欢转学回来的学生，因为有着各种让我们头疼的理由。
比如学生在外地或者外校成绩纪律很差劲读不下去的，这样的人多一个可以让班里闹一段时间，如果太棘手没办法解决还会导致整个班风受影响。所以即使有学校领导把过关，很多时候也宁愿保持原样，也不想再接受新学生来打破班里各种稳定下来的平衡。
她经商的妈妈能说会道，让人联想到骂大街的那些情形，不过真正看到她的时候我就觉得放心多了：衣着很朴素，不怎么讲话，笑和点头是做得做最多的动作。我问她一些事，她显得有点紧张，开口的时候都是需要她妈妈增大音量重复内容。
我带着母女俩去交学费时，半路无意中遇到一群女生正嘻嘻哈哈地开玩笑，内容不太健康谈话中蹦出几句粗口。估计妈妈有点在意这些，过后她说她女儿什么都好，唯一不够好的就是胆子太小了，容易被人欺负。过几天她就要去海南干活，女儿也是寄在外婆家，然后就是不停地说让老师好好照顾她女儿的话，老师当然明白家长在担忧些什么。
安顿下来后，我就让女班长专职负责告诉她在学校的一些生活的事，比如处理饭卡、水卡、图书证。我班的女生整体来说挺好的，大家都很积极帮助她。还没相处多久她却很受大家欢迎，甚至男生也不讨厌她，我还记得有个男生在周记这样写到：这个女同学好像挺怕给别人添麻烦的，讲话小声也又不会说粗口，对人又有礼貌，上课又认真，很高兴又多了位好同学。不过我也是暂且持观望态度，因为毕竟都不算熟悉，时间久了才知道。
过了一段时间我找她谈话，主要是想了解一下她在学校里的生活状况如何。感觉她真心对这里非常满意，饭堂的饭菜好吃，宿舍里生活条件也挺好，特别说到和班里的同学相处大家都很好。
当时我都有点疑惑，怎么这些平时在其同学抱怨的事情，在她眼里却变得那么好。之前我还挺担心她那个宿舍，因为是三个班合住，而且那个宿舍的问题在宿管阿姨那里也听来不少。不管怎么追问，好像也没问到什么困扰她的问题，也没什么老师能帮上忙的事，都是一个劲地笑和点头。当然我也知道学生即使和老师面对面谈也不一定所有是实话实说，不过起码从她的言语和神色上判定她确实过得还不错。
开始我不太喜欢她周记中那种“歌颂式”的写法，形容词用得很多，开心了要形容好几遍，感动了要多蹦几个成语，写到要感谢班里热情帮助她的同学时，更是想尽表达方式来诉说。
开始我都是在帮她修改文句，但是后来看了一篇她写家人从海南回来和她一起去扫墓，然后他们一家人开开心心过一个清明节的场景时，我看不到其他留守孩子在家人过完节后，就要外出离开时的那样失落情绪，她更多是在祈祷得到更多美好的期待。
后来我干脆在评语里写：在这里可以尽情地写，不必注意文句的毛病，但是在语文课的周记和作文里一定要按照老师的来办。因为我觉得写周记本身就是用自己的眼在看世界，如果是看到的是纯净的世界，那就应该坚持下去。就像她在学期最后一篇周记上给班里同学和老师们的评价一样，让我看到了不一样的情怀和看世界的眼睛。
女生宿舍的问题多得是，有女生被子被扔到地上，也有被不准备使用衣叉，各种小“派”闹矛盾，但是在处理的过程中也没发现这所有的事会涉及到这个她。
我余闲时和班里的女生聊起，为何她这么老实怎么会不被欺负，那些女生回答的时候笑笑地说：她，走路的时候都怕吓到蚂蚁睡觉，老实到别人都不忍心欺负了。以前不太了解“上善若水”这些词语，现在好像慢慢有体会，善有时候真的是种强大的表现，这种强大或者让所有人都为之尊敬。
认真积极参加各种活动游戏，从来没缺席过早上跑步，也从来没请过假，从来没试过不按规定穿校服（她的校服是班里同学送的一套）。成绩在班里从期中开始就排第一了，数学也从刚开始的二三十分考到了现在的七十多，虽然相比于尖子班的人来说不算什么，不过在外省转回来接受新教材的情况下能算这样也是努力和进步了。
很难说在不久的将来，慢慢长大的她会变成怎样，希望她的人生会越来越美好。不过不管怎样现在做老师的我，感觉能教到这样的学生也是件荣幸的事了，可能很多同学会羡慕嫉老师会这样评价一位同学，我想说的是我们不用着急想那些，我们要做的应该是把别人当作自己的镜子，照一下或许可以照出一个更出彩的自己。
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