4月10日，綏州教壇，春意甚濃；4月10日，化育西城，賢至輝生。當日，營山縣初中語文、數學、歷史名師工作室揭牌儀式活動在營山縣化育中學西城校區學術廳舉行。
會議由龍開文校長主持。縣教科體局羅恆明局長，縣教科體局人事股鄭英會股長，縣教師進修學校魏良平校長，縣教研室李群明主任和化育中學龍開文校長出席會議。初中語文、數學、歷史名師工作室主持人、成員及化育中學行政人員參加會議。
會議在龍開文校長的熱情歡迎辭下開啟。
縣教科體局人事股鄭英會股長宣讀了《營山縣人才工作領導小組和營山縣教科體局關於成立營山"名師、名校長"工作室的通知》（營人才辦〔2020〕1號）文件。對三個工作室的成立表示了祝賀，同時也為工作室提出了殷切期望。她說："'名師、名校長'工作室主持人和成員要嚴格按照營山縣'名師、名校長'工作室管理辦法，緊緊圍繞建設教育強縣目標，以素質教育為主題，以提高教育教學質量為核心，積極開展形式多樣的工作室研修活動，充分履職盡責，發揮示範引領作用。各有關學校、縣教師進修學校、縣教研室要積極為縣'名師、名校長'工作室開展活動提供支持，確保相關工作順利推進。縣教科體局會適時聽取'名師、名校長'工作室述職，並進行嚴格的績效考核。"
接著羅局長和出席會議的領導為各工作室成員頒發聘書。
初中語文、數學、歷史工作室
手捧沉甸甸的聘書，各工作室成員代表發了言。各工作室主持人也進行了表態性講話。
工作室的發展，離不開業務指導單位的引領。縣教研室主任李群明同志對名師工作室提出了諸多有益的要求與建議。一是精準定位：潛心學習、標杆示範；二是精準把握：找準問題、融合發展；三是精準任務：任務導向、清單管理。他建議工作室要資料收集常態化，資料歸檔規範化，工作精通建設要特色化。這些要求與建議讓在座的工作室成員受益匪淺。
縣教師進修校魏良平校長對工作室講了三點意見。一是三個祝賀。祝賀三個工作室落戶化育中學，祝賀三個工作室的主持人榮膺重任，祝賀三個工作室的成員揚帆遠航。二是三個"共同體"與三個杜絕。學習共同體要有融合意識與行動，要做到三個杜絕——杜絕申報積極，參與不積極；杜絕有榮譽時積極，奉獻時不積極；杜絕開始積極，後來不積極。專業共同體要示範、輻射、引領，要杜絕吃喝會、聊天會、旅遊會。開放包容共同體要經常交流，平等對話，活動不斷，要杜絕一言堂、獨角戲、親民會。三是三個平臺，即公開課交流平臺，學術分享平臺，高水平學習平臺。
縣教科體局羅局長對工作室的成立表達了深情的祝賀。他指出："工作室要通過行動體現自身的重要性，要思考自身發展的問題，要有建樹、有影響力、有話語權，這樣每個人的成長未來可期。主持人定位要遠，帶好隊伍，勇往直前。所有成員要不斷閱讀、學習、交流、參與活動，要有文章時常見諸報端，最後體現在教學質量排位上不落後，各種教學比賽上不遜色。"他說："幫助同伴發展，受益於我們自身，全縣學科教師的教學質量提升更要發揮工作室的作用。"他要求："工作室要把質量興教作為自己的教育使命，要建立有效機制，融合資源，促進全縣教育教學質量減負增效。"他期盼："工作室要抓住好機遇，要克服地域侷限，要讓社會知曉，要找到合適的載體，要有大型活動的開展，要亮點紛呈，全面開花。"
最後，龍開文校長對會議進行了總結性發言。他說："希望各工作室認真貫徹上級領導的精神，高質保量地完成黨和政府交給我們的任務。"他表示："'初中語文、數學、歷史'三個工作室落戶化育，是化育中學的大喜事。三位主持人在各級領導的關心下，在各位同仁的協作下，一定會將工作室做實，做大，做強；一定會將工作室做成各自學科領域的領頭雁，帶領縣域內的教師在教研教改教學中取得非凡業績。化育中學作為工作室的辦公地，也將盡心為工作室服好務，鋪好路。在三位工作室主持人的引領下，工作室全體成員抱團取暖，共同進步，定能百花齊放春滿校園。
結語： 沒有故事的歲月是殘缺的，沒有煙火的人生是黯淡的！或許我們激情燃燒的年輕歲月，即將或已經過往，我們的尋覓即將或已然失去了方向。別怕！讓我們藉工作室之平臺，工作室之家園，攜手一起走，相互學習，相互碰撞，相互吸收彼此的正能量！讓我們藉工作室之戰場，工作室之土壤，花開數枝，各自芳香——語文是一枝，數學是一枝，歷史是一枝……每一枝花，都攜帶著春的消息。我們希冀著，它們能誘開更多的花枝，把春天的門來打開！
工作室簡介
工作室指導專家
魏良平
營山縣教師進修學校
書記、校長、語文研訓專家
鍾利輝
營山縣教研室副主任
初中語文研訓專家
唐興泉
營山縣教師進修學校主任
初中語文研訓專家
工作室主持人
肖成剛，化育中學西城校區副校長，中共黨員，高級教師，南充市骨幹教師，南充市校本研修先進個人，營山縣優秀教師，營山縣脫貧攻堅先進個人，營山縣初中語文名師工作室主持人。
從事初中語文教育教學工作20年，學校管理工作5年。主研的《山區初中語文閱讀教學策略研究》《中小學生語文自主學習能力的培養途徑研究》《初中語文課堂教學中基於課文的微寫作教學原則和類型研究》獲得市、縣獎勵。參與編寫的《四步課堂》一書由重慶大學出版社出版發行；多篇論文、教案獲得省、市、縣獎勵；多次參加市、縣課堂教學競賽並獲獎；多次承擔"國培送教"示範課；多次指導學生參加作文、演講比賽獲國家、省、市、縣級獎勵。
工作室成員
廖聰毅，男，營山縣教研室初中語文教研員，南充市教科所初中語文兼職教研員，漢文本科學歷，語文高級教師，市級骨幹教師，南充市"校本研修先進個人"，營山縣"三星級教師"，營山縣首屆教育講師團成員之一，多次榮獲縣級"優秀教育工作者"、"教育科研先進個人"、"優秀共產黨員"等稱號，主研的普教課題"'四步課堂'模式建構及應用策略"榮獲四川省人民政府二等獎，主研的普教課題"課堂教學結構探索與實踐"榮獲南充市人民政府一等獎，主研的微型課題"初中學生課外閱讀習慣的培養研究"榮獲南充市教育局一等獎，先後參與《中學作文教學大全》《小學作文教學大全》《師大秘方》等多部教學參考書的編寫和《營山縣家長學校培訓教材》《家庭教育（初中）》《四步課堂》等多部論著的撰寫；先後獨立撰寫的論文《語文閱讀教學的創新設計》《四步六讀法記敘文閱讀課課堂教學模式初探》等8篇論文公開發表；先後多次應邀在市內兄弟縣市區語文教學研討會上作專題講座。
張國兵，中共黨員，小蓬小學副校長，本科學歷，初中語文高級教師，營山縣二星級教師，國培計劃（2019）——中西部項目初中語文學科名師培養對象。從事初中語文教學20年，從事學校管理工作10年。在教學活動中專注於學生學習習慣的培養，所教班級學生成績一直穩居片區前列。《教學設計》在全國語文教師教學設計大賽活動中榮獲二等獎，《文言文教學探究》發表於《華中科技大學學報》，《如何有效開展語文學習活動》發表於《今日教育》雜誌。多次承擔片區、縣級公開課任務，深受同行好評。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，心懷夢想，砥礪前行，讓鍾愛的事業伴隨自己的一生。
文海，營山縣化育初級中學校政教處副主任,高級教師，南充市中小學骨幹教師，南充市優秀指導教師，營山縣優秀教師，營山縣優秀班主任，營山縣師德師風先進個人，營山縣脫貧攻堅結對幫扶工作先進個人。從教工作20年，班主任工作20年，管理工作4年。多次在各級賽課中獲得一等獎；被營山縣教師進修學校評聘為"新教師崗位培訓班"教學公開課教師；被四川師範大學培訓中心評聘為"'國培計劃'（2015）初中語文'送教下鄉'項目"專家授課；在四川省"國培計劃"中西部項目青年教師助理培訓（初中語文學科）化育初級中學跟崗研修活動中多次承擔公開課，並受到一致好評；主研的微型課題《中小學生勤儉節約習慣的養成教育研究》獲得市級一等獎；撰寫的教案《變色龍》榮獲營山縣教學設計評比一等獎；撰寫的教育教學論文《遊褒禪山記》《讓語文課堂激情飛揚——說說下的課堂教學》榮獲南充市教育教學論文評比一等獎；撰寫的論文《初中語文閱讀教學的方法探索》在《教育週刊》（刊號CN44-135）上發表，並榮獲省級優秀論文一等獎；撰寫的論文《關於初中語文教學經驗淺談》 在《教育》（刊號ISSN1671-5624）上發表，並榮獲國家級優秀論文一等獎。
性格開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩；關心集體，責任心強；待人真誠，與人為善。
教育感言：教育的目的，是向人傳送生命的氣息。
唐曉敏 四川省營山中學校教師，中學一級教師，營山縣優秀共產黨員，營山縣骨幹教師。論文《高三語文複習應重視作文文體訓練》獲中華教育科研優秀論文"國家級一等獎"；《淺談語文教學的實踐活動》獲全國優秀教育論文評比大賽一等獎。參編《如何當好高中生家長》，該書已出版。
人生信條：這一秒不失望，下一秒就有希望！
教育感言：懷一顆愛子之心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學成為幸福的源泉！
劉凌綺,營山二中,語文教師中共黨員，大學本科，一級教師，營山縣巾幗建功標兵。2007年8月至今一直從事中學語文教學工作，有著豐富的班主任經驗。在營山縣的競教活動中多次獲得一等獎。參研省級科研課題《農村初中"留守學生自主管理與教育"的研究》，參研省級科研課題《多元文化背景下農村高中生陽光心態培養研究》，兩項課題均獲得省級三等獎。在南充教研上發表論文《為學生去憂保優》。
龔可麗，玲瓏小學教導主任，中學語文二級教師，營山縣師德師風先進個人。2017年至今一直從事中學語文教學工作，撰寫《淺談中的教學原則在初中語文教學中的落實》榮獲營山縣教師教學論文評選二等獎；製作課件《愛蓮說》在"2019年度營山縣教育教學信息化大賽"中榮獲一等獎；徵文比賽"我為祖國點贊"榮獲徵文指導一等獎；在全縣初中語文群文閱讀優質課展評活動中榮獲二等獎。
教育感言：要想給學生一杯水，那麼教師就必須成為一孔泉眼。
李英，天偉初級中學語文教師，本科學歷，二級教師，任教於營山縣天偉初級中學，從事初中語文教學17年，班主任工作10餘年，座右銘：千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。踐行高林生的"教師準備一百頂高帽，讓學生天天帶著榮譽回家"。教學設計《抓住細節》在"全國第二屆初中群文閱讀教學設計大賽"中獲優秀獎。撰寫的徵文獲市二等獎。主研縣級課題《構建以學習語文為核心的中學語文教學模式研究》獲一等獎。多篇教學設計獲縣一等獎，多次在全國教育讀書活動中榮獲徵文指導國家一等獎。
戚燕容，本科學歷，二級教師。初出茅廬，邊教邊學，2015年9月在消水初級中學校任教。作為一名年輕老師，有虛心向老教師學習的激情，有勇於創新的動力與能力，有德高為師，身正為範的從教初心。在平凡的崗位上做踏踏實實教書育人，爭做學生、家長、同事、領導喜歡的教育人。
(營山縣化育中學 龔可麗/編輯 肖成剛/審稿)
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