2018-08
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“每個孩子都有一百種語言”，這是瑞吉歐教育模式所提倡的核心理念。瑞吉歐教育也是繼蒙特梭利教育之後的又一個風靡全球的幼兒教育模式，被稱為現代教育模式的典範。
意大利瑞吉歐幼兒教育體系是我們比較熟悉的五大體系之一，相比較蒙氏，它的熱度稍低一點，但也絲毫不遜色。
但，我們也明白，引進國外的教育體系，在國內實際上並不是那麼適合。比如蒙氏的核心教育理念是愛與自由，很多幼師並沒有接受過真正的培訓，就直接上手教授蒙氏課程，真的給了孩子過度的自由，可能還少了愛的成分。
而瑞吉歐的教育理念核心則是，孩子有一百種語言。這個內容含義就比較廣了，所以瑞吉歐在教育界被稱為“難以讀懂的書”，也是“一本有多種釋義的書”。
這也就是在國外具有舉足輕重地位的瑞吉歐教育體系，被引進中國後“水土不服”的原因之一了。
有些教育者極力效仿瑞吉歐教育模式，卻忽視了我們的基本國情、社會現狀、教育問題及趨勢，把適用於西方的瑞吉歐教育照搬到中國的幼兒教育中。
針對這樣的情況，有不少行業內的教育者都吐槽過。所以，小夢覺得像這種情況，應該結合中國國情，融合西方先進的教育理念，深入理解其中的精髓，才能讓我們的兒童接納吸收，並很好的輸出。
我所理解的瑞吉歐結合中國國情，教育理念，文化氛圍，應該具備這樣的心理：
學會關注孩子的現在
學校不僅是一個知識傳遞機構，也是一個構建、改變以及幫助學生樹立個性和公民意識的地方。一定要學會發現每個孩子的優點，最忌褒貶不一。更不能因為孩子不同的家庭背景，而區別待遇，學會尊重每一個孩子。我們應該關注的是兒童的現在，從現在起創造更好的生活。
最好的教育專家，是孩子自己
最好的教育專家不是老師，而是孩子自己。我們一切以孩子為中心，一切以孩子的學習能力為出發點，改變了與父母溝通的關係，家長不僅是客戶，而且和我們一樣都是教育者，都在跟孩子一起學習。
我們應該用新系統、新眼光、新角度看待孩子，他們的內心是非常豐富的。在小組中學習、在實踐中學習、注重教師與孩子的交流，這些在教育中都應該佔據核心的位置。
我們提供了良好的學習環境，其實是讓孩子能有這樣一個環境在小組中學習，不斷進行反思，參與進去，與同學、老師、家長互動。這樣的教學環境是一種全新的教學體驗，在課程中，孩子不僅僅是傾聽者，也是講述者，讓他人傾聽自己的想法。
每個人的一生，都是研究和學習的過程
孩子有100多種感知和從世界中學習的方式和手段，腦神經科學進一步向我們證明了這一點。孩子從出生起就有與外界交流的能力，有感知喜悅、悲傷、痛苦的能力，也具有研究能力。我們有很多教學法幫助孩子進行他們的研究。
每個人的一生都是研究和學習的過程，我們不需要孩子重複我們知道的知識，而是要培養他們創造性的頭腦、開放和建設性的心態。
傾聽的重要性-有教無類、因材施教
對孩子進行觀察和記錄應該作為一項重要工作，為孩子建立個人成長的檔案冊，對記錄進行分析，從而認識孩子成長和學習的具體過程，精心準備的教學環境可以激發學生的興趣和探索精神。
走進兒童心靈的教育，在馬拉古奇的詩《其實有一百》中得到了很好的詮釋。兒童是“由一百組成的”，兒童的一百種語言，兒童的表達和相互交流都需要被尊重和鼓勵。這正是瑞吉歐教育所提倡的理念與實踐。
我從不把因此，結合我們的國情，我們需要的不僅僅是瑞吉歐教育模式中精華的部分，更重要的是培養一種瑞吉歐的精神，這種精神是世界的，是值得我們在當今社會中現狀中不斷挖掘、思索和改造的。
當然，這其中最費心的是授業者，是需要每一個幼師的精心付出，才能把瑞吉歐這樣的西方先進教育模式，在中國發揚光大，並且能夠真正的為中國兒童吸收。
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