孩子的成长，其实拼的是父母的自我修行能力。

我的微信最近频现“修行”这个词，为此，我的个别微友对此颇有微词，说“你身为教育工作者，为什么经常说 ‘修行’这个词，甚至还‘灵魂’这样的字眼，这是宗教用语，这是唯心的。”说实在的，我不知如何回答。首先，我给大家说明，我不是宗教徒，我们没有皈依任何宗教。但我对每一个真正的宗教，当然不包括邪教，都饱含敬仰之心。对自宇宙中的任何发生，任何生命都饱含敬畏之心。

我想，我的这些微友他们可能还没有懂修行，也不懂真正的佛法或宗教。

我今天给各位，尤其是父母或将来要为人父母的人讲的修行，是指发现并明晓包括生命在内的自然宇宙存在、运行的规律，通过关系认知自己的心。在教育，尤其是家庭教育这个层面上主要是通过孩子，看见自己，通过与孩子的关系找回自己，找回灵魂深处的自己（本来的自己）。

家庭教育角度的父母修行，我的理解有三个层面：

• 一是修心，这个层面是理念和意识的层次，是前提和基础；
• 其次是修身，修身的核心说的通俗点就是好的行为习惯；
• 三是修学，就是与孩子一起学习，一起成长。

这三个层次做好了，打通了，其实孩子是不需要被教育的。

第一部分：修心

孩子的成长进程，首先是父母的修心过程。因为，父母的心就是孩子的未来世界。

你的心就是你的世界。只有我们看到了自己，看见了自己的心，我们才会真正明白生命的要义，才可能去探索教育的本质。

至于为什么孩子的成长教育，为什么首先要从父母的修心开始？

如果我们连自己心的方向都是错误的，那我们如何引领我们的孩子前进？如果我们自己的心都装满着恐惧、焦虑、哀怨、不相信、不自信，那我们如何将阳光普照给我们的孩子？如果我们看不到自己的心，我们一定看不到孩子。如果看不到孩子，那孩子就没有存在感，没有存在感，哪有什么爱，哪有什么真正的教育？

“教育的本质，是父母的自我修行。”我非常认同这句话，但作为父母和教育从业者的我们，应该修行什么？

我认为首先是认知，修正见。错误的认知就如同心中的魔鬼，它会把我们引向错误的方向。功利的教育思想和作为，其实就如同教育的魔鬼，它把我们引向了错误的方向，甚至把我们推向了地狱。人与人之间最大的差距，最大的鸿沟不是物质金钱，也不是学识人脉，是认知的差距。

生命的原本状态是自然生长，自由绽放；教育的本质是让其自己成长成为人，学习的本质是让学习者自己学会学习。（上次分享说过，学习者都是学习的欲望和能力的）

教育中的正见，其实就是对生命和教育本质的认知和践行。一旦有了正见，我们就会在孩子的成长过程时刻保持觉察，时刻能管束自心，时刻能修心养德。否则，我们就会偏离本原。偏离了本原，我们就看不见了美好，恐惧和控制就会随之而来。

控制，是最坏的教育！控制就是剥夺孩子的成长权利，控制就等于扼杀孩子的精神生命。控制，从最根本处说是自己对自己不自信。

控制的结果就是无尽的痛苦，彼此无尽的痛苦。你如果管他吃饭，他觉得吃饭就是痛苦，你如果要管他学习，他觉得学习就是痛苦。我控制你，你的意志就不存在了，存在的就是我的意志。你的控制欲伸向哪里，孩子一生就会感受到无穷无尽的痛苦。

无节制、无底线的控制还会导致孩子思维和行为能力的退化。

为什么会这样，因为这个孩子父母的心被功利的浮尘蒙蔽。他们看不到本质，找不到方向，你看不到美好，看不到孩子真实的内心。

教育进程中，修心的过程其实就是觉知生命、觉知教育的过程。

每个人的生命周期其实都十分短暂，我们每个人不可能都成为教育专家后才要孩子，做不到也非常不必要。只要我们的心修好了，我们就会找到正见，有了正见，我们就会知晓生命与教育的真正意义和价值。

人的生命的本质在于经历，在于自我成长，在于寻求内在的自由、快乐和幸福。教育的本质是让孩子成为人，成为一个身体健康的人，人格健全的人。

孩子成长过程中的父母修心，主要是探寻正见的过程，是探寻孩子成长与自己的关系，与他人的关系，与世界关系的过程。这也是对自己的觉察，我们对自己的觉察体验有多深，我们对生命和教育的理解就会有多深。

第二部分：修身

所谓的修身，我理解的就是日常生活中的点滴都要做好孩子的正向榜样，做好行为习惯的养成，就是父母对于孩子的身体力行。

中华几千年的文明史中，有关家庭教育的最核心、最经典、最有用的我觉得就是

“言传身教”这四个字。

修身首先是自省的习惯， “孩子是看着父母的背影长大的”， 有句话我特别喜欢。孩子成长过程中的每个具象表现，基本都是父母作用的结果。尤其对孩子表现出的一些不好的东西，父母首先应该反躬自省，而先不是责怪孩子，更不是责怪环境或体制。

孩子是父母的镜子，父母所有的“成就”和“付出”都会印在孩子的身上。“我们的情绪和成熟程度，我们对生命的理解和态度，我们处理亲密关系的能力，被这个小生命展现得一览无余。父母的喜悦、平和，孩子会及时反馈在身上，但冷漠、抱怨、控制等负面的影响，往往孩子会因为恐惧先深藏在内心，长久发酵会慢慢放大。

为人父母，我们要时刻自省自己的行为，要做到知行合一。只有这样，才能真正达到“教育为了不教”的目的。你不运动，凭什么要求孩子运动？你不读书，凭什么要求孩子读书？你天天刷手机，孩子为什么不能玩游戏？如果我们说一套，做一套，通常孩子会按照父母做的做，而不会按照父母说的做。

如果父母知行分裂，讲再多的道理，结果都是零。

其次是运动的习惯：运动是孩子的天性，如果孩子不爱运动了，一定是父母的示范出问题了。

为什么要把运动单独拿出来说，我觉得这是当前孩子成长中最为最为重要的问题。不运动，成为了众多孩子的常态，也成为了很多孩子产生问题的根源。有家长说，就是孩子不爱运动，因为电视、电脑、手机等诱惑太多了。但听起来似乎有理，但实际上不是这样。

我们回忆一下，是不是孩子小的时候基本都特别爱动，都特别喜欢探索？那为什么后来就不愿意动了呢？

作为父母的我们想一想，孩子让我们带他下楼玩一会，你总是以各种理由给拒绝了。周末的时候，孩子想去郊游，想去参加与同学或小朋友的运动聚会，你又给拒绝了。久而久之，孩子还会与你一起运动吗？还会给你提要求吗？

孩子运动习惯的养成，根植于父母的带动和引领。父母喜欢运动，定期与孩子一起运动，长期下来，您会发现诸多的惊喜，不仅是孩子，父母成人也会发现不一样的惊喜和变化。不仅身体强壮了，而且情绪也好了，家庭关系也更加和谐了。

还有就是读书的习惯：读书是高贵灵魂的举措，是每个人走向成功的捷径。

有家长说了，我一直读书啊，为什么孩子就不喜欢读书呢？其实，你只关注到局部，只看到表像。读书习惯的养成，需要从内容到形式样系统的作用和影响。

小的时候，孩子可能需要妈妈读给孩子听，这时候内容和形式基本是父母说了算；当稍微大的时候，他可以自己选择，自己阅读了，这个时候，父母需要适度放手，让孩子自己选择阅读读物了。

家长认为要读有用的书，要对考试有利；想想，让您读不喜欢的书，您愿意吗？孩子喜欢童话，喜欢图画读本，喜欢的书读很多遍，这有错吗？这和我们家长经常玩牌、打麻将有什么区别呢？为什么非要追求有用呢？

孩子成长进程中父母修身的过程，其实就是处理各种关系的过程，尤其是处理父母与子女关系的过程。我们常说的“性格决定命运”，从心理学的角度说，其实就是亲子关系内化到孩子的心里成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式就形成了的性格，进而决定了我们的命运。

父母的修身过程，尤其在孩子的童年时代修身，它会奠定孩子的生命基础，对孩子后来的学习、事业，婚恋、家庭等都有着深刻的影响。

第三部分：修学

我今天给大家分享的修学，不是指单纯的学知识，学技能，而是系统深入地学做人做事、学宇宙万物的规律。

有人说，“教育孩子，拼的是孩子的爹妈”，某种意义上说，我认同这个观点。但我认为，这里的拼，拼的是父母的认知，拼的是为人处世的态度、能力和人生感悟，拼的是自我学习的能力，拼的是父母的人生积淀。为人处世我上个部分已经讲了，这个部分主要讲父母的自我学习能力。

大家都知道我们这个社会的贫富差距和社会阶层在不断加大，不断地加大。每个人都可能说出很多的理由，什么体制不公啊，什么环境不好啊......不知有多少人能意识到是因为我们不爱学习导致的结果呢。

最近微博、微信上疯传过这样一个帖子：在学校里、图书馆或在其他学习场所的都是开宝马、奔驰的人，在游戏厅玩通宵基本都是骑自行车、登三轮车的人。

我不好评述这种现象的背后深层原因，但这的确是事实，且这种情形还在蔓延着。

有人说，中国几千年封建社会的众多母亲连字都不认识，但也能教育出非常优秀的孩子。说得好，我认同这个观点。但我们要明白，知识不等于能力，更不等于文化和修养。封建社会的父母不识字，但有些文化和信仰渗透到了她们的骨子和灵魂里，如“忠厚传家远，诗书教子长”、“人敬我我一尺，我敬人一丈”、“唯有读书高”等为人处世之道等。这些都是中华传统文化的精髓，是民族的信仰。我非常为之骄傲，但现在的社会这些都没有了！

许多父母，有了家庭，有了孩子，有了事业以后，便放弃了学习，放弃了自我探索，他们认为已经“圆满”，其实，他们走进了人生的“舒适区”，如果不能继续走出，他们慢慢会给搁置在那里。他们选择的舒适的窝，安逸的路，其实是人生的断崖。为什么，因为，孩子成长的责任他们还没有做完。

“所谓成长，其实就是不断地走出舒适区，不断地去冒险和迎接挑战。”如果我们不再继续学习，继续探索，其实我们就是在抗拒成长。我始终认为，人生中，本该拼搏的年龄您择了安逸，其实您选择了提前终止人生。

孩子的成长，父母要始终保持一颗敬畏的心，保持一种空杯的学习状态，只有这样，我们才能把孩子带到更为广阔的世界。