最美不过人间
"棒下出孝子"这句古训现在虽然不流行，但是它对教育孩子还是有一定的实用性。在小孩犯了错误的时候，家长用口说有的时候是不管用，而且有时候对孩子是起不到惩前毖后的作用，只有重打几下(不可打伤，在屁股上打几下既可)，孩子才能记牢，使以后不犯或少犯这样的错误。孩子犯错的时候打孩子虽然粗暴，但是效果来的快。最好还是当孩子犯了错的时候惩罚孩子罚"站"罚"跪"。
实言诚信为本158
打只是一种教育方式，没有绝对的好或者不好，也没有应不应该。一体两面，有好就有坏。
为何有的人提倡打，因为，在过去，打孩子能让孩子不犯原则性的错误，不走弯路，能够让孩子的屈服。所有，有人说，孩子犯错就要打。
随时，时代的变迁，观念的转变，发现，打不是唯一的教育方式，还有很多比打更有效的方式。同时，我们也发现，在暴力下长大的孩子，会出现各种的问题。所以，现在，很多人不提倡打孩子。原因如下：
1、打孩子一般没有用。你用暴力制止孩子的不良行为(你认为的)，如果没有充分地说明道理，让孩子从内心深处明白这是错的那他只是屈从于暴力而收敛。大人在场时孩子会服从，大人不在场时，孩子就会再犯，甚至更厉害。打只能让孩子学会逃避被打，而不能学会明辦是非善恶。
2、打孩子一定能使一些孩子变乖吗?不ー定。只有少部分能乖一些，大部分还是没有用，还有一部分甚至会变得更坏。为什么会更坏?一且孩子发现打了也不过如此，他可以承受，而且做坏事可以通过挨打得到心理平衡，那他坏起来就更肆无忌惮了。父母常常会发现，一开始用打骂手段的确会收到立竿见影的效果，可是长久下来，孩子并不一定变得更好，有的甚至更坏了，尤其是只用打骂这种方式来管教孩子，更是恶果累累。
3、即使孩子真的犯了错，并且打了也产生效果了，打孩子还是有种种恶果和后遗症。没有人会甘心被打，难保孩子内心不会怨恨和不满，渐渐失去自尊、自爱和自信。同时他也可能学会用暴力解决问题的模式，我们一方面说爱孩子一方面却缺乏耐心，诉诸暴力不愿尝试更有效，更温和，更尊重人的方法，我们的爱就值得怀疑。
4、即使一些挨打的孩子长大了，有了成就也明白大人当时打的有理，但他们仍然会为小时候挨打感到痛心，因为暴力拉远了亲子距离，使孩子失去了很多快乐，多年之后，亲子感情会难以真正的亲密、融洽、和谐，这就是打孩子的恶果。
既然打孩子有这么多的坏处，难道孩子犯了错，就不管不问？当然不是，其实有许多好的方法可以用来对待孩子犯错，那么怎样处罚才能使孩子真正的改过向善，又没有后遗症呢？
1、孩子犯的一般的不是很恶性的错误，只需要认真提醒劝说，严肃而坚定的引导，随着孩子的成长，通常孩子都能渐渐改变过来。
2、对较严重的错误劝说就没有什么效果了，在初次提醒警告无效的情况下，孩子再犯就跟孩子商量再犯的处罚方法，这样的处罚方法最好由孩子自己提出并接受，下次再犯时就照此方法处罚孩子，这样孩子就会心服口服，逐渐改变不良行为。
3、自然惩罚法，这种方法是让孩子自己承担他的错误造成的后果，例如他弄坏了电脑，就让他有一段时间用不了电脑。这种处罚方法既能让孩子明白错误所在，又能很好的帮他改正。
惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子改正错误，惩罚达到了改正错误的目的，就是最好的教育，不当的处罚不仅效果不佳，还会有种种恶果，合理的处罚可以使孩子明辨是非，善恶形成良好习惯，健康成长，这需要父母的尊重，耐心，爱心也需要方法和技巧。
桦姐谈养育
每个人犯错都得收到惩罚，具体得看怎么惩罚，如果小的时候犯了错误都没人惩罚，那么孩子就没有畏惧心，大了入社会后犯大的错误怎么办，有些大的错误是没有回头路的，所以孩子犯了错误一定要惩罚，看怎么惩罚，惩罚的程度怎么样，我认为打是可以打的，打手心和屁股就行了，不能拳打脚踢和伤筋动骨，让他长记性就行。教育孩子打孩子我认为是不犯法的，只要不伤筋动骨，难道你的孩子犯错误了你不打等以后犯错误了让别人打，让别人去惩罚，那时候别人惩罚的不光是你的孩子，还打你的脸，那时候脸上无光难道就不难受了吗，所以孩子该打还是得打，该体罚还是得体罚，该面壁思过的还是得面壁思过，要让孩子成人懂事必须经历一些惩罚，没有一个孩子或者一个人不经历挫折就能成功的
秦医生
作为一种手段，尽管打孩子看起来很不人道，但也许它本身无所谓好坏。一种看似野蛮的方式，完全可能是出自善良的意图，也可以实现很多高尚的目的。
1、让孩子迅速学会远离危险物，避免肉体的伤害，当孩子没有学会避免伤害，不能理解大人所讲的话，对某些做不得的事情没有记性，父母又没有时间每时每刻陪在他身边的时候，就可以打孩子。
2、避免放纵孩子做坏事，孩子做坏事时，是为了得到一种冒险、刺激的精神体验。如果这时不打他，那么他做坏事时带来的这种体验就会成为唯一的体验。一旦这种“愉快体验” 成为做坏事后的唯一体验，或者因为父母的批评不够，以至于这种愉快的体验盖过了痛苦的体验，孩子就会把做坏事当成内心十分向往的事情，脑海中对于“不能干 坏事”就不会有深刻的印象。
3、克服孩子自我中心的倾向，纠正任性
现在，由于只有一个孩子，父母及爷爷奶奶往往对孩子百依百顺，真的是“要雨得雨，要风得风”。一旦孩子做错了事情，大人想到的往往不是自己的孩 子，而是怪罪他人或环境；即使知道孩子错了，也会袒护他，认为这是一个“可爱的”错误，不舍得让孩子暂时痛苦一下，不懂得“长痛不如短痛”的道理，不会通过有效方法来纠正孩子的不良行为。
4、学会如何克服挫折，改正自身错误
打孩子可以增强其心理承受能力，让他有一次面对错误的经历。恐怕每个人一辈子或多或少都要受到惩罚。孩子在家中学会了正确对待父母的体罚，那么他在今后遭到惩罚，甚至受到一些不公正待遇，受了委屈之后，能够采取正确的态度与方法来面对。
5、让孩子从小树立起正义的观念
在孩子做了严重的错事后遭受体罚，可以让孩子知道正义是不可改变的，犯了错误就应当承担错误带来的不良后果，只有做好事，才会得到积极的奖励。
父母在这六种情况不能打孩子
1.孩子犯错误，是因为父母事先没有告诉孩子不能这样做，或者父母没有把话讲清楚。
2.孩子所犯的错误，父母自己也在犯。
爸爸妈妈自己都不知道这方面的事情应该怎么做，没有很好地在这方面以身作则时，不要急着去打孩子。等自己改正了这方面的错误，清楚地知道遇到这种事情该怎么做时，再去惩罚也不迟。
3.父母在暴怒之下不能打孩子。
因为这时打孩子往往只是发泄自己的愤怒，惩罚时往往会失去分寸，会忽视孩子犯错误的原因，也很难给孩子讲清楚为什么要打他，很容易失手打伤孩子。应等自己怒气平息了，头脑清醒了，再实施惩罚。
4.孩子生理与心理具有以下特殊情况者不能打：行为亢奋有神经障碍的孩子，十分敏感的孩子，曾受过情感伤害的孩子。
5.不到3岁的孩子不要打。
这四种情况可以打孩子
在中国，尽管有少数人不打孩子，但多数还是打的。如果你认为“不打不成才”，“打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害”等观点是有道理的，如果你经常不能通过积极的鼓励，也不能通过讲道理让孩子遵守规则，那么你可能认为在以下情况下，父母或许可以通过“打”的方式，给孩子以威吓，使其改邪归正。
第一种情况：
如果孩子喜欢触摸一些危险物，喜欢到一些不安全的场所，但由于孩子年龄太小，不能理解自己所作所为的严重性，或者理解了但管不住自己，家里人又没有足够时间看住孩子时。比如：有很多孩子喜欢拨弄电源插头、开水瓶、玩火等，如果不及时而有效地加以制止，将会发生不堪设想的后果。
第二种情况：
当孩子某些作为、习惯、心理倾向，长大后有可能发展为违犯法律或不道德的行为时。比如：从家里偷过钱去买自己喜欢的东西；还有很多小男孩喜欢打人欺负比他弱的孩子，并以此为乐。
第三种情况：
过于自私、自我中心倾向严重，心中丝毫没有他人的位置。
有些从小被宠惯了的孩子，从来不愿意与他人分享自己的东西，不懂得要关心他人，长此以往，进学校后很难与同学相处，走上社会后，无法适应社会。对于流露出这种倾向的孩子，父母要及时帮他们纠正。
第四种情况：
父母或老师已多次提醒他有规则存在，但他仍然故意犯规时，或者犯规后还丝毫不认错，下次还想再犯时，可以打孩子。简单地说，屡教不改时，可以打他。
自由的玩巧妙的引
前一段时间，看到一篇文章，题目为“复旦教授：不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的！值得一看”。
里面谈到英国议院通过了一条法规，大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律”。
说白了，就是可以适当地揍。在新加坡的中小学教室后面墙上经常悬着一把戒尺，据说，孩子表现不好，按规定打三下，只许打手心，不许打手背，必须两个老师在场的时候才允许执行。
大宝属于起床困难户，小学时喊她起床，即使困得睁不开眼，把她从床上扶起来，一般都能乖乖地起来洗脸刷牙。
上了初中学业紧张，七八门课程，再加上青春期女孩子的生理特点，爱犯困。每天早上喊她起床让我心力憔悴，先睁开眼睛，再给她按摩一会儿背部，才算真正地清醒。自己也很想早起背诵功课，她说自己定上闹钟也听不见，即使听见，关掉铃声接着睡。我按照她的时间喊她起床，三番五次也无济于事，有时气不打一处来，河东狮吼：“还不起床！”
我越吼，大宝越淡定，平静地说：“你吼的时候我听不见你说什么”，看着她一副无所谓的样子，有时气急便会拍她几下。她说：“你不能打我”，大宝性格具有反抗精神，有时母女互相“对打 ”，当然属于打闹型的，不是暴力行为。
看了这篇文章我如获至宝，马上推荐给大宝看：“你看，复旦教授都说孩子是需要打骂的，以后你不听话我动手看来是正确的。”大宝看完，振振有词：“你从小对我的教育就是开明型的，小时候没打过我，现在打我，我已经接受不了，没什么效果。这种方法适合小时候就挨打的人，认同这种理念，已经习惯了。”
我听了无言以对，觉得似乎也有道理。
直至有一天，大宝忽然对我说：“我现在觉得你对我的教育挺好的，让我树立了正确的三观。有时候打孩子是正确的，让孩子知道自己做的这件事是错误的。如果不打，孩子可能会非常任性，撒娇，不知道什么是不应该做的，什么是原则底线。”
呵呵，听了这话我欣喜万分，看来孩子是有理智的，会理性地分析问题，虽然口头上会反驳你的说法，但只要大人说出自己的想法，她就会在心里悄悄地思考自己做得对不对，做出明智的判断。
其实大人打孩子，都是在气头上，打完后还心疼孩子，后悔还不如不打孩子。如果能心平静气地解决问题，谁愿意大动肝火呢？
现在的孩子娇生惯养，有时只是说教起不了作用，大人说一句话，小孩有十句话反驳你，乍一听还挺有道理。往往是说得挺好，难以做到。“说话的巨人，行动的矮子”，如果对孩子温柔细语、狂风暴雨也解决不了问题的话，让孩子受点皮肉之痛作为惩戒也是可以的，让孩子知道自己确实是做得不尽人意。但是注意打孩子时要打手心或屁股，不能打头部，避免孩子受到伤害。
事实证明，孩子挨了打，嘴上说打人不对，其实心里也在度量自己，是不是真的做错了？如果孩子做错了，家长没有及时提醒，还会反怪大人没有采取强制措施制止她的行为。
大宝喜欢边听音乐边做作业，我三令五申告诉她不能听音乐。可是架不住她不厌其烦地游说，说音乐能给她带来灵感，有的音乐评论文采斐然，能增长知识。她还专门写过一篇关于音乐的作文：“不能没有你”。可事实证明，给了手机，小孩的自制力是薄弱的，边写作业边听音乐，做完作业有时看看手机，刷刷音乐评论，转眼之间就到深夜，第二天清晨睡眼矇眬，影响学习。
我怒吼道：“以后不听你的了，再也不给你手机了。”
原以为她还会找一堆理由来反驳我，谁知她说：“你早该这么做了，你就不该给我手机。”
呵呵，家长看来就是要坚持原则，孩子正确的三观理念让她知道什么做是正确的，有时因为一时的执念和青春期的年龄特点，暂时不能控制自己，大人要保持清醒的头脑，面对无理的要求不能心软，无原则地让步，保持始终一致的教育观点。相信随着孩子的年龄长大，会越来越成熟。
家长朋友们，你们认为该不该打孩子呢？欢迎讨论。
天津落户上学购房攻略
《厌恶被“教育”，但不反感被辅导》
预期辅导（也叫不合作处理方式）
---------金融学常识性理论的启示。
孩子打出生以来，在会使用口头语言以前，表达需求的方式很简单:
- 饿了哭闹！
- 渴了哭闹！
- 躺着翻不了身难受哭闹！
- ……
大人听见他哭闹就明白了，他有需求。于是孩子本能的发现一个秘密，斩获了一个预期: 哭闹可以让自己的需求得到满足！
初次为人，初次为人父母，谁有充足经验？个别父母更容易
关心过度------溺爱！溺爱是加强了孩子对这一预期的坚定性！
不打，不骂，不说教，不离弃。简称“4不辅导法”。
------犯罪心理学专家李玟瑾教授辅导方式。
孩子稍微大点，能走路以后，你带出去看见玩具是不是他会任性，耍赖，地上打滚讹人？
3-5岁，孩子讹人，对他做一次预期辅导，上学不再毛病多:
温和淡定抱回家！放到没有危险性的卧室，且必须1对1。门一关，4不要-----不要打，不要骂，不说教，不离开，因为是闹给你看的，坐在跟前，看着就行，，讹人要东西，不行，哭，行，闹，行，闹给你看，那你就看着！
哭累了以后会偷偷看你一眼，继续哭，直到精疲力尽时候，给点关爱-----那热毛巾给他擦把脸，哭到那个程度也难受，热毛巾擦脸会舒服好多。擦完孩子想你是不是回心转意了？这时毛巾搁一边，送上一句话:还哭吗？要哭就接着哭……
总之，纯粹的呈现一个信息: 闹是没有用的！
我管这个叫: 预期辅导/或不合作处理方式
------不打，不骂，不说教，不离弃。
那什么管用那？沟通，商量……
沟通，商量-----这是个技术活。我外甥跟我混的那段时间，我经常说可以:
- 舅舅 我想买个玩具。
- 20个蹲起一块！你需要多少钱？
- 20个蹲起？不想做！
- 都不愿意付出蹲起，那说明你并不是真心喜欢那个玩具，既然这样，买他干嘛？
然后两种结果，要么他放弃，要么做蹲起。做蹲起的过程消耗他的体力，增加他的耐心。然后买到玩具后，会比没做蹲起安定好些。也会大幅降低需求频率！
（这个操作需要注意: 你得强调是他在证明自己正的喜欢与否，而不是在用蹲起交换货币。）
预期管理，其实从1岁以后出生就可以操作:
- 给东西吃的时候虚晃几下，增加等待时间，锻炼其耐心！
分享干活，保持认知成长，加油！
翻书踢球笨小象
这是一件好，但不要把好事做坏了，大排查要做好排查前的工作，不要搞一刀切。如农村煮饭不让烧煤丶烧柴，应先把农民的生活按排好，在控制煤、柴。不能只控制煤柴，不管农民生活。这样就会引起民愤，把好事做坏。
豆豆144447725
又碰到这样沉重的问题了，在我看来，通常会问这个问题的家长，基本就已经有打过小孩了[呲牙]。
孩子犯错，到底该不该打的问题，其实一直都是大家比较热衷讨论的话题。（这里不讨论那种家暴性的打孩子，这个不用讨论，绝对不行的。我们讨论的是教育孩子过程中，父母到底该不该通过打的方式来纠正孩子错误行为）
有的人认为该打，“棍棒底下出孝子”，“孩子不打不成才”是这些人认为该打的理由，这点70、80后比较有体会，这个年代的人很少没有被父母打过的，所以他们比较多人赞成该打。
有的人认为不该打，打孩子不仅无助于孩子认识并改正自己的错误，反而还会带来诸多消极后果，在这类人看来，犯错时孩子成长的过程，没有哪个小孩不犯错，作为父母应该要理解孩子犯错，所以他们认为不该打。
那孩子犯错到底该不该打，我们不妨来先分析一下打孩子会造成什么危害？
首先，从生理上分析，经常被打的孩子身体内肾上腺素会比常人高。这点很好理解，相信大家都有体验过，比如您跟别人吵架时或打架时，您的身体处于非常激动、兴奋的状态，这时我们身体里面肾上腺素分泌处于比较高的水平。但是通过吵架，您骂我一句我骂你一句，或者打架，你打我，我也打你，这时就把这种情绪宣泄掉，情绪宣泄掉后，肾上腺素就会回到正常水平。
但是，父母打孩子，孩子身体里的肾上腺素就处于高水平，但是由于孩子不敢打父母，孩子的情绪无法宣泄，一直压抑这这情绪，肾上腺素就一直处于比较高的水平。如果长期积累，孩子身体就会像火药桶一样，只要有火，就会瞬间爆炸。
其次，从心理上分析，打孩子会给孩子造成心理恐惧。孩子被打后，通常会把注意力集中在疼痛上或负面情绪上，此时孩子的安全感会被破坏，他会认为此时父母不爱自己，要知道孩子安全感来源于父母的爱，父母打孩子时情绪上与孩子隔离，使得孩子感受不到父母的爱。
第三，从孩子犯错的事件分析，被打的孩子不一定能真正认识到错误行为。逃避疼痛是人的本能，也许“揍一顿”确实能制止住孩子的某个不当行为，那也只限于当下的行为，孩子为了逃避疼痛，一时就范。这时候孩子就会有防范意识，会想尽办法隐瞒自己的行为，换句话说，孩子并不是真的改正了错误，他只是努力不再让你知道而已。
总结
打孩子不等于你就是严格管教孩子，不打孩子，也不等于不管教孩子。对孩子表达尊重与和善，也不意味着要放纵他无法无天。
以上分析希望能帮助到提问者，看了这篇文章，是打还是不打，留给读者自己定夺。但是我有一个基本的态度，就是打孩子不能超过三次，这是底线。
温柔而有边界，是教育孩子的最高境界。有人说，我做不到，其实不是你做不到，而是你愿不愿做的问题，平时家长们就要注重自身领导力的培养，建立好自己的权威，对孩子实现温和式正向引导，从根源上告别“要不要打”这样的烦恼。
如哥读书
孩子属于未成年人，在成长过程中难免会犯错误，作为成人的家长或老师，适当的教育，当然应该包括适度的惩戒，就是教育，教育不光指文化课的教学，更重要的是思想道德.行为习惯.规则意识，价值观念等等各方面的教育，如果在孩子犯错的时候，不加以适度的惩戒，将来即使成了才，也可能作出一些不遵守规则的事情，甚至违法犯罪，受到摧毁一生的制裁，哪可无法挽回，比起现在的小打小吓，可严重多了！放手让老师去教育吧！没事，老师手下是有分寸的！
太阳雨133299006
打人有时候犯法，有时候还会救人！就看打人者的初心和尺度。虽然不提倡打孩子，但是小朋友犯错的话，也是该受到响应的处罚的！不过，聪明的家长在孩子的教育问题上，往往不会出此下策的。如果家长不用心，只喜欢用简单粗暴的方式解决问题，那才是孩子的悲哀！
