我家小宝都一岁多了，好像真的没有给他买过玩具，都是玩大宝玩过的，不是我偏心，是因为，大宝留下来的玩具，小宝都爱玩，可以玩很久。
我给大宝买过很多很多玩具，有很多玩具花了高价买回来，大宝却不喜欢玩。
也有很多玩具玩了几天就坏了，烂了，不耐玩。
还有些玩具，玩了一会就没兴趣玩了。
只能说能传承下来，留下来的都是精华，玩具不是越多越好，而是越精越好。
玩具太多的后果
朋友的儿子（小杰）两岁多了，她跟我抱怨，她儿子总是粘着她，跟前跟后，离不开他视线，就算玩玩具也要她陪着一起玩，陪着玩就算了，还总是说：“妈妈玩，妈妈弄，妈妈做……”，从来不会自娱自乐，不会思考，给好多玩具他，也不会自己安静的玩一会，简直要累死老娘了，打个盹的时间都没有。
我问她：“有多少玩具，都是什么玩具？”
她回答说：“他的玩具房间都快摆满了，各种车的模型（消防车、挖掘机、公车、工程车…………），好多可以自己开的玩具车，还有超级多动画片里的人物的模型（佩奇，乐迪、汪汪队………），乐高，积木，各种益智玩具，毛绒玩具等等。”
问题出来了，第一：玩具太多，多到让她儿子产生了，选择恐惧。
大人都一样，一旦选择多了就无从选择，犹豫不决，困惑。选择多了，小孩子更加容易困惑。如果只给你一个，都不用选，给你两个也很容易选，太多就不好选了，容易出现选择恐惧症。
第二：很多玩具本身是一维的，没有什么可玩性。他很多的玩具是什么样就是什么样，无法变化。玩具车永远是玩具车，无法组装成别的东西，这样的玩具容易让孩子玩一会就失去了兴趣，玩不久。
太多的玩具，孩子选择起来会很困难，玩起来也不专注，还会妨碍孩子在玩乐过程中想象力的萌发，这样孩子就不可能学会把小物件想象成现实中的事物。总抱怨无聊的孩子，一定是收到了太多玩具的孩子。他的周围玩具成堆，所以他玩不出什么新意来，他收到的玩具越多，就越感到无聊，越指望父母来取悦他。
太多的玩具反而会扼杀孩子的选择能力和创造力
我家两个孩子现在都很少玩具，但是每次我煮饭，要忙的时候我只要给个玩具或者其他东西，他们都可以自己安静的玩很久，自说自话，自娱自乐，我也轻松很多。
比如，我家大宝没什么玩的。拿个纸巾他都可以玩几个小时
一会说：“他用纸巾做了机器人，做了恐龙”
一会又说：“他在煮饭饭，放烤箱里面，要放酱油”。
尽管他说，他做了机器人，恐龙，我一看，只有一团纸，没有机器人，恐龙的样子。
我也会说：“宝贝真棒，纸巾都可以做成恐龙”。
再比如，给我家大宝买了一本可折叠的硬壳书，他竟然玩出了新花样。
他一会说：“妈妈，我变了好多个三角形”
一会说：“妈妈，我变了个正方形”
一会又说：“妈妈，我变了一个大大的三角形”
我只要应一句：“宝贝，真厉害，会变那么多形状”。他又继续玩了。我也可以看会手机，有自己的时间。
时不时他还会自言自语的说：“变了一个房子，我住里面，围住了，这是我的房间”。
就这样一个玩具他可以自己玩几个小时
他能把书想象成现实中的事物，这是随机应变的重要表现，而随机应变本身恰恰就是创造力的精髓。
一个玩具的可玩性更能激发孩子的想象力和创造力，提高孩子的专注力。
如何给孩子买玩具，可玩性是关键
父母给孩子挑玩具时，应该把可玩性这个概念记在心里。
玩具的可玩性可以按照下列三个特征进行衡量：耐用性、灵活多变性以及发展适应性。
耐用性
简单地说，就是玩具的耐磨损能力。因为很多孩子喜欢把东西拆开，所以，买一些拆开也不会坏的玩具是明智的选择。
大宝两岁的时候买了很多纸质的绘本，书籍，基本上都给他撕烂了，最后买了布书和撕不烂的书，才留到现在给小宝玩。
灵活多变性
灵活多变的玩具可以被组装成各种形状，而不是一成不变的。例如，积木就灵活多变，而玩具车模型则不是。玩具越灵活多变，就越能激发孩子的想象力，越能培养孩子的创新行为。
发展适应性
玩具和孩子的发展特征要匹配，每个年龄段有每个年龄段的孩子适合的玩具，我们不可能把积木给一个月的宝宝玩吧。
拆开也不会坏的玩具更适合2-3岁孩子的发展特征，因为这个年龄的孩子喜欢拆东西。2-3岁的孩子还喜欢建造东西。积木是最适合的玩具之一，同属此类的还有蜡笔和可拆卸换装的娃娃等。
总结：孩子有多少玩具不重要，他怎么玩这些玩具才重要。玩具的可玩性越高，吸引孩子注意力的时间就越长。可玩性越高的玩具，可以为父母省钱，可以促进孩子的发展，还可以为父母腾出更多的时间。
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