赤子心不可無
就是遇到頑劣的學生。我覺得老師可以嘗試這樣處理:
一、包容
允許差異的存在。
二、教育引導
遇到問題，及時的用學生能接受的方式進行溝通交流。讓學生了解到，自己行為的偏差的方面，並引導他逐步改正。
邀請家長和其他學生協同老師，共同努力，解決學生存在的問題。
三、學生有進步時，老師及時的進行鼓勵，和表揚。
父母孩子大小事
頑劣學生什麼時候都會碰到。如果這類孩子在疫情期間待在家裡，沒有得到家長很好的教育引導，那麼這塊頑石就愈加堅硬了。
頑劣孩子的頑性也並非那麼可怕。小孩子愛頑皮這是天性。我家小孫女就是這樣。頑皮其實就是玩皮。瘋起來沒有分寸，犟起來沒有緩勁。越是不能動的東西偏要動，越是要他學習他越討厭學習。孫女就往我眼裡撒過沙子，寒冷的早晨就拿雙手往我臉上灑冷水，她就要看我難受的樣子，她才高興。這就是大人們所說的頑劣。
只有瞭解了這是孩子們的天性，才能平心靜氣的去應對孩子的這些表現。一般不要硬碰硬，打罵完事，諷刺挖苦或者拿別人家孩子來比較，這都不是辦法。善於發現孩子身上的閃光點。有一點成績就予以肯定。有時間也不妨親自參與孩子們的活動，包括學習，遊戲玩樂等等。只有這樣的參與互動才能夠充分了解孩子內心世界。和孩子在心理上有了溝通，就沒有解決不了的問題。
老師在學校和學生打交道，也是如此。多點耐心，自己腦子首先不發熱，把學生當小樹苗一樣看，該捉蟲了就捉蟲，該除草了就除草，這樣何愁樹苗不長高。好老師多辛苦一點，好家長多用心一點，大家都在孩子成長的事情上多努力一點，頑劣的孩子就會天天變得可愛一點。
棲哈丶
身為教師，在一線工作二十年，遇見過各種各樣的不同情況的學生，當然也碰到過許多比較頑劣的孩子。要想教育好頑劣的孩子，首先要求我們老師瞭解孩子的心理特點和性格特徵。每個孩子都有自己的性格特點，只有瞭解了玩劣孩子的性格特徵，平時的喜好等情況，才能對症下藥，為更好的糾正頑劣孩子的缺點打下很好的基礎。
首先說一下我遇見這些頑劣孩子的基本特徵：頑皮、好動、貪玩，行為習慣比較差，缺乏自控能力，不太愛學習，集體榮譽感不強，但比較講義氣。
針對頑劣孩子的這些性格特徵，我一般採取以下方法來教育孩子，取得了不錯的效果！一、先表揚孩子好的方面，再對孩子頑劣的表現進行教育。這樣可以讓孩子從心裡先接受你，讓孩子感覺到老師所說的話是真的為他好，讓孩子打消對老師的牴觸心理，這樣教育的效果是非常好的！
二、平時有意識的跟這些孩子交朋友，拉近跟孩子的距離，當孩子把老師當作知心朋友的時候，以後如果遇見孩子頑劣行為，老師適時的進行教育，孩子就能聽的進去,就能逐漸改正頑劣的行為.
三、在平時集體學習中，老師要適時的在同學們中間對其進行表揚，對其進行多鼓勵，增強學習的自信心，讓孩子逐漸對學習產生興趣，養成良好的學習習慣，成為一名優秀的學生。
