舞娛蒼野
親愛的朋友，你好！
這個問題，涉及到的層面廣泛！
不管你是不是教師，你不得不瞭解的是，造成這種局面的直接原因是不是在教師身上！
不得不談論老師身上的幾點差別！
過去，以改革開放為界！
在這之前，不管是處於什麼樣的的環境下，總有上不起學的人，總有不認字的人。
這種時候，教師的存在解決了大部分問題，功勞很大！
相比於現在來講，導人向善，無上功德。
從上到下，大部分人都尊敬讀書人！因為大部分事情都要用到讀書人！
然而現在，好多事情，都不用老師來教了！
有的用機器代替，有的市場上便宜賣，有的網絡上有教學視頻。
跟學生真正的需求相比，老師教的一切彷彿微不足道。
除了教學內容，還有學識高度！
過去老師的能耐大，對於知識鑽研，，境界高，高風亮節！
現在，教師只是一門職業，養家餬口的門路。能教會孩子應付考試就行！
沒有了高度，也就沒有了特點。
除了學識高度，還有家長的期望值
過去的日子不好過！
家長就指著孩子，出人頭地，要是做不好，可勁收拾。
關係著一家人的生計。
現在的日子好過，家長對孩子的要求就是高興就好。
學生沒有成績，老師自然受人猜疑！
除了家長的期望不同，還有選擇權
過去，老師選擇學生，各行各業都有行規。對於門徒弟子，要求極嚴，一旦選擇了，就會認真負責到底，不管發生什麼樣的事，負責到底。
現在，學生選擇老師，稍有幾分不滿意，立刻投訴。立馬翻臉！因為後邊有的是老師！
本質上來講，人們對於老師的需求，降低了！
因為覺得老師沒那麼重要了，自然不如以前那麼受尊敬了！
然而教師職業的高風險，我認為是一句謠傳。
老師教書育人，導人向善，功德無量。
不至於就有那個想不開的會為難老師。
但是，事實上真的就有老師感受到了這種風險！
這種風險來自於三方面:
- 學校方面
對老師百般刁難，搞得老師隨時準備投入戰鬥，我相信中國軍隊絕對靠得住，何必再儲備一支預備隊！
- 家長方面
對老師要求極其怪異，舉例來說，“我孩子什麼都不會啊，請不要讓他做太難的題”，再有“我孩，是個好孩子，就是不愛學習，他上課不聽，就不聽吧，老師你想想辦法”
老師身經百戰，要教書，你得會當保姆，你得體力達標，免得熬不住，你得學會口是心非地誇獎孩子，你還得懂摩斯密碼，考試的時候，沒準得傳個答案啥的！
有時候想想，沒個六十來歲還真沒法勝任老師！
- 孩子方面
孩子的想法千奇百怪，他們都想變成現實，一會兒小怪獸，一會兒機關槍。
老師沒個魔法棒，都不敢進教室的門！
但是最拉低老師檔次的是下面這件事！
有的老師，開始商業化操作，你這哪裡是補課收費，你這分明是收費不放學嘛！
甚至倒賣課程。
學生聽了這些傳說，滿懷希望去了，一無所獲而歸。
這就無形當中造成了欺騙！
老師變得高風險
最主要的一個原因是教學商業化的緣故！
正所謂投資有風險嘛！
經商的，都頂著天大的壓力！
放著原來的活不想好好幹，新活又脫不了身，這就是所謂的商業風險啊！
話說回了，不管怎麼說，教師都是有功於社會的人。
不管你是誰，不管你在哪，不管你有多麼討厭老師，有一句話不能忘了說！
桐魚石鼓
我是一名普通的老師。現如今，老師的確成為了高風險職業。
那麼老師的高風險是什麼呢？
高風險就是：課堂上隨時都可能發生老師意想不到的突發事件，遭到學生報復，結果傷害老師自己。
很多教師教學管理認真負責，課堂上有學生不注意聽講，學生嘮嗑、做小動作就要管理，學生上課遲到就要管理，學生違規就要管理。然而現在的一些孩子對老師沒有畏懼心理，並且都要面子，不容老師批評，還要找一些無意義的理由和老師頂嘴，甚至辱罵、歐打老師，矛盾升級，老師陷於尷尬和憤怒境地，如果忍不住，事態升級，家長來學校鬧，告到教育局，加之媒體炒作施加壓力，最終教師受到處分甚至丟掉工作，這就是老師的高風險。
看看這觸目驚心的一幕幕吧：
1.四川仁壽縣一學生顏某毆打老師。老師進教室上課的時候，被學生顏某磚頭毆打頭部，送致醫院搶救，未能恢復，今已死亡。僅僅是因為顏某曾在校違規騎車載人，老師批評，並站著上了一堂課。如此瘋狂報復，手段極其殘忍。
2.淮安陽光中學一名高三老師因為學生高三不努力學習，還敢在課堂上偷偷玩手機，被發現後還拒絕交出手機，非常憤怒，衝動下打了學生兩個耳光並砸爛了學生手機。其結果是老師向學生和學生家長道歉，並被學校停職檢查。
3.河南駐馬店一小學老師將學生默寫古詩詞的測試成績發家長群，引來差生家長不滿。差生家長認為老師侮辱孩子，害自己丟失顏面，將老師告到教體局。老師最後無奈，只好辭職離校。
4.一位中學女老師因為同學上課講話開小差，眼神示意無效，女老師憤怒讓孩子站起來，孩子起來並辱罵老師。老師無法控制情緒，便掌摑該孩子四次，以儆效尤。沒想到孩子父母到教育局狀告老師體罰學生。該老師被被迫離職。
5.…………………………
現在的老師要面對嬌生慣養的孩子，要面對飛揚跋扈的父母；現在的老師不再是花園的園丁了，也就算個澆水工，當園丁的心去避免秧苗畸形成長，從而修剪不良枝葉時，“園丁”即將面對的就是被家長找學校、找找記者，認真負責的老師時刻有著因為自己的不當言行被停職處理的風險。
學生不再敬畏教師，社會不要尊崇教師，老師不敢教不敢管，教師成為了高風險的職業，那麼中國的教育想要走向何方？
和諧德育
過去的教師一直被人尊重，在今天，教師為什麼成了高風險職業？
其實每個職業都不容易。教師的職業特殊性不僅在於教書傳播知識，更在於育人，通過教師的人格魅力改變學生、引導學生。但是，這項工作是祛病除根。很容易遭到學生的反抗和家長的不理解。
由此，確切地說，教師越來越不受人尊敬，教師職業風險性越來越高源於教師和學生之間關於教育與被教育的雙向矛盾所致。
為什麼過去的教師一直受人尊重？
上個世紀，教師作為大家心目中的佈道者，確實像神一樣的存在過。不論是家長還是學生都對老師畢恭畢敬。老師的存在感和幸福感也像爆米花似的爆棚。主要基於那時候我們國家的經濟開放程度比較低，受西方不良的思潮影響有限。西方國家的快樂學習理念其實害死了很多人，不僅讓很多中國的留學生到西方國家去學不到真本事，還淡化了老師的重要地位。
在受西方不良思潮影響前，我國的教育還是規規矩矩，紮紮實實的。老師肯教，學生肯學，家長肯配合。這得益於我國曆來有尊師重教的優良傳統。
這一切的改變，離不開世界經濟一體化和中國改革開放推進中外國的快樂教育、賞識教育理念的傳入。
老師工作的特殊性很難得到學生的接受和家長的理解
老師不僅要把知識教給學生，還要改造學生的不良思想，祛除學生的弊病。這在一定程度上會損害學生自以為是的利益。所以，班主任向高三學生收手機，學生不僅不配合，還挑釁老師賠不起他手機。因為，在他看來，老師的管教侵犯了他玩手機的權利，剝奪了他的自由和快樂。
所以，老師和學生的關係容易對立起來，尤其是在育人中。
社會經濟發展多元化，讀書不是最好的出路
隨著上個世紀改革開放至今，我國經濟得到迅速發展。傳統理念認為的學知識、考體制、鐵飯碗越來越被淡化。尤其是90後，00後和10後的孩子，腦子裡已經沒有上個世紀那麼濃厚的傳統的書香意識。他們認為不管將來做什麼工作都可以生活的很好。不一定靠讀書才有出路。確實，很多人取得成功，非富即貴的人也都不是靠讀書獲得的。所以，父輩走的成功之路給了孩子很大的示範作用。不得不承認，很多人在我國改革開放的過程中富起來了，這類人大多數是藉著政策的機遇和敢於拼搏的勇氣獲得了財富。和學歷有多高，學習成績有多好並無主要關係。
所以，現在的學生並不認為讀書就能改變命運，很多孩子根本就不需要改變命運，他們的父輩已經給他們存下了養老錢。他們也不認為靠讀書進體制就能多好，因為他們的父輩確實並沒讀多少書也富起來了。
綜上所述，教師地位越來越低，教師工作壓力越來越大，教師職業的風險越來越高既是教育本身的特殊性所致，也是經濟發展的必有趨勢。
我是朱老師，喜歡說教育，如果你也喜歡，那就關注我吧！
