明天坏女人
对于“初三男，从第一掉下来三次了，还有希望吗？”这个问题，我的回答具体如下：
第一，初三阶段，接下来即将面临的是中考。中考，作为学生阶段面临的“第一次人生选择”，“迈过去”就能有机会上高中，“迈不过去”则需要另寻出路。因此成绩的好坏，是中考能够成功的关键因素，这也是你关心成绩下降的原因。
第二，在分析了中考重要性的基础上，需要首先根据自己的实际情况，分析成绩下降的原因。原本成绩考第一，但现在连续“掉下来三次”，需要引起重视。反思一下自己是否在学习方法上有些不当，需要重新纠正自己的学习方法，树立对自己的自信心，应该还是有希望的。
第三，是否还有希望，关键是取决于自己的努力程度。在中考冲刺阶段，如果能够肯下功夫，摆正自己的心态，那么还是有可能再考回第一的；如果，对自己成绩下降存在心理压力，不及时调整，那么希望不大。
综上，初三冲刺阶段，连续三次考不好，
是否还有希望，关键取决于自己的努力程度和是否分析了成绩下降的原因。如果，自己接下来继续努力，及时分析成绩下降的原因并采取有针对性的措施，还是有希望的。否则，希望不大。
博知苑
进入初中以后，学生学习接触的知识面更广了，知识更深了，也更有系统性。正值青春期，学生的生理和心理发生了很大的变化，学生的学习压力也明显增大。在教师学生中间都流传着这样一句顺口溜：初一不相上下，初二两极分化，初三天上地下。虽然这句话不适用于所有的学生，但是还是有一定的道理的。
纵观初中学习，有以下的特点：
1、学科数量增加，由小学阶段的语数英，增加了政治、历史、地理、生物，初二增加了物理，初三增加了化学。虽然现在好多地区在小学阶段就有科学和思品课程，但是总体重视程度没有初中的那么高。
2、学科难度在增加，表现在学科的广度和深度都有。就英语学科来说，在小学阶段只要求掌握基本的词汇和一些简单的句子，但是初中的教材，尤其初二以后，不仅要记忆的词汇量增加了，课文的长度也在增加，阅读理解的要求高了。
3、知识结构更有系统性。如数学知识中的一次函数、二次函数、反比例函数，这些知识散落在八、九年级的教材中，但是又有一定的系统性，在复习的时候要注意知识的整合。
4、基于以上的原因，初中的学习更加要求学生要自主学习，如果还是按照小学阶段养成的习惯，拘泥于按照老师的要求按部就班的学习，那就不可能学的很优秀，一定要主动积极地针对自己的情况，选择适合的学习方式。
题主问题中提到，孩子以前是第一，题主描述的不太详细，是班级第一，还是年级第一，是怎么样的学校，班级、学生人数多吗？如果是年级第一，那含金量就很高，如果是班级第一，那么在年级应该也是不差，当然这个还是有差异的，笔者只能就普遍的情况予以分析。
笔者多年的教学中发现，成绩优秀的学生都有以下的特点：
1、对学习有浓厚的兴趣，饱满的学习热情，内心充满对知识的渴求。
2、对知识的接受能力比较强，对于知识重点、难点，老师稍微一点就通。
3、有比较好的学习习惯，预习、听课、做笔记、作业、课后复习、错题本等。
4、时间安排比较合理，学习效率高。
5、不浮躁，善于总结反思。
既然孩子能拿到第一的成绩，那孩子智力水平、学习习惯、分析综合能力方面肯定都很优秀，在以上的几方面应该做的很好。
至于题主提到的，从第一掉下来三次了，不知道掉到多少了，是还在前十还是掉了很多。遇到这种情况，笔者根据多年的实践经验，给出以下的建议：
1、成绩没有考好，孩子的情绪肯定受到了很大的影响，可能会比较沮丧、比较消极，此时我们一定不要冷嘲热讽，打压孩子，要在心理上给与疏导 ，给予安慰。让他的心情恢复平静。
2、我们就要帮助孩子分析一下问题出在哪里了？具体是那门课成绩差了，差的这几门课主要出问题出在哪些知识点，这些知识点是以前没有接触过还是学过了没有学懂，或者没有熟练掌握，一定要帮助孩子找到问题所在。
3、在找到问题的症结的基础上，让孩子制定以后的目标以及具体的行动计划，怎样保持自己的优势，让劣势也逐步转化成优势。
最主要的是鼓励孩子重拾信心，“不经历风雨，怎么见彩虹”，相信你的孩子经过失败的磨练，不仅有希望，而且一定会变得越来越优秀。
我是漠北以北01，读书点亮生活，关注我，与你一起学习，一起分享孩子教育成长的点点滴滴！
漠北以北01
这位提问者，你好！我是苏老师，我以自己初三下学期的经历和我当老师多年的经验告诉你，只要放平心态，继续努力，你一定能回到自己原有的位置。
真的是很巧！我的经历几乎和你一模一样。上初中以来，我的成绩长期维持在年级第一名，因此就成了学校的风云人物，也是当地的风云人物。家长、老师都给予我很高的期望。有没有压力呢？那肯定是有的。
可是，在初三下学期，我的成绩直线下滑，且越来越差。进校考，我就掉到了年级第18名。这很危险，因为全年级总共100多人，却只有30人能上高中。班主任紧急找我谈话，各科老师为我分析原因。
到了3月月考，我跌到年级30多名，理论上考不上高中了！老师们大跌眼镜，用尽了所有能想到的方法帮助我。
当4月月考成绩出来，已经到了年级80多名。这时候老师们反而解脱了一般，看我的眼神从失望到同情。因为老师们精力有限，他们已经把这有限的资源铺展到别的有希望的同学身上，我就这么被老师放弃了。没人知道，唯一没放弃的居然是我自己。
我没放弃的原因，是因为我坚信自己的学习方法与学习态度都没问题。之前能考第一也是这样学的。对于结果如何，我没有多想，顺其自然吧。我就这样一个人坚持到中考。成绩出来，我又回到了年级第1名。既在预料之中，又在意料之外，我至今仍然记得发榜那天的尴尬。
尴尬之一：我把所有竞争对手的成绩都看完了，最后才看我自己的，我竟然比他们都高。我的分数在预估范围内，但我的感受是：不是我考的好，而是我没想到别人比我考得更差。
尴尬之二：那个时候电脑还没有普及，还是张榜公布成绩的年代。我是第一批看到成绩的人之一，在各任课老师之前知道成绩。语文老师问我：谁是第1名，是廖玉凤吗？物理老师问我：谁考了第1名，是不是邹学超？化学老师问：是不是刘金华第1名啊……老师们想到了诸多人选，就是没有想到我。那个成绩下滑的厉害，在他们看来已经没有希望考高中的我，又回到了年级第1名的位置上。
多年后，我当了一名重点高中的老师，惊奇发现每一届高三下学期，都会有部分同学出现我这种状况，成绩莫名其妙的下滑。可是几乎没有例外，最后的高考他们还是考出了正常的成绩。
为什么会出现这种情况呢？我们又该如何应对呢？
【1】长期年级第1名的光环，给了我们太大的心理压力。越在乎，压力越大；压力越大，就越容易发挥失常；越想考好，就越考不好。这是在初三下学期，优生经常面临的情况。
对策：保持良好的心态，宠辱不惊。要知道平时的考试都是小考，考不好也没什么。不管别人怎么看你，至少你不要看轻自己，不要怀疑自己。只要你是在正常的努力，你就要相信：我是最棒的，一定没问题！中考前的两三个月，我每天都对着墙壁这样鼓励自己。
【2】中考复习还没有结束，学习中也确实存在一些漏洞。平时考不好也是好事，正好促使我们反思学习中的问题。找到问题，才能有针对性的解决问题。若平时不出问题，我们不知道反省，中考问题才爆发出来，那才是真的晚了。
对策：查漏补缺，夯实基础。中考出题的难度比例是7：2：1，也就是基础题占70%，中档题占20%，压轴题占10%。不管你在哪个城市，如果你抓住了前面的90%的分，就一定能考上省重点高中。而且，中考出题是相当有水平的，哪怕是压轴题，也是多个基础知识的综合运用、灵活运用，一定不偏不怪，只有基础扎实的人，才有可能把中考压轴题做出来。所以，我们复习的方向一定要正确。
【3】做题习惯不好，非智力因素失分太多。如题目看错、计算马虎、答题不规范、作文书写太差，等等。这些平时我们不重视的“小问题”，在考试中都成为大问题。
对策：优化做题习惯，狠抓细节。在后期的复习和训练中，仔细审题，认真打草稿，规范答题，把“得分”作为第一目标。会做的题，一定要争取得满分；不会做的题，也要争取得点步骤分。平时就这样训练，中考一定能做得很好。
这是我真实的经历和经验，希望能让你振作起来，重拾信心，继续努力，祝你中考考出属于你的第1名！
