釩伕俗孜
我作为教师，对这种情况比较清楚，我来谈谈我的看法。
首先我们先了解为什么要设置尖子班，有两方面原因：
1、因材施教 不同程度的学生分层教学，有利于“量体裁衣”，教学更能做到有的放矢。
2、为学校创声誉 学校设置尖子班，很大程度上是为了培养清北、名校生，每次高考完，被社会追问最多的话就是：“你们学校考上几个清华、北大”，学校迎合了社会的关注。
了解了这些，你会明白，学校对尖子班会格外重视，我们再来了解一下学校会选什么样的老师教尖子班
1、有经验的教师
尖子生普遍程度较好，思维比较灵活，他们的课堂内容需要挖的更深、进度更快、难度更高，那就要求老师有更渊博的知识，更强的驾驭课堂能力。能满足这些，非有经验老师莫属，一般学校都会从普通班中的优秀教师中去选取。
2、有冲劲、有精力的老师
简单来说，就是学校的潜力股，重点培养对象。这类老师干劲十足，又能精力全身心投入教学，即便教学经验可能稍有不足，完全可以靠勤奋弥补，把尖子生交给这样的老师学校放心。
那么，尖子班老师是不是一定比普通班老师教的好呢？这个不见得
1、学校重视尖子班，但学校也绝不会由此降低普通班的要求。任何层面的班级都需要优秀的教师压阵、带头，所以普通班也会配备很多教的好的老师。
2、尖子班老师成长更快，所谓“教学相长”，学生和老师是互相促进的，同时，尖子班被学校领导盯得更紧，所以教尖子班的老师不见得是最好的，一定是成长最快的。
以上就是我对这个问题的看法，希望有所帮助！
Z老师说教育
尖子班的老师至少在教书方面还是有一套的，大多数老师都是平时教学成绩比较突出，带班成绩好才会被选带尖子班
生命不息讲不止
普通班老师和尖子班老师都有教得好的，这与老师教什么班没有什么直接关系。教得好的老师，教什么样的班级，都会教得很好。
只不过，现在多数情况是：学校通常会将教得好的老师配备到尖子班，而相对教得差的老师被分配到普通班。
因此，不少人才总会觉得尖子班的老师比普通班的老师更优秀。甚至是老师本身也有这种观念。比如：同一所学校里，尖子班老师走起路来比普通班老师表现得腰板更硬挺，步伐更雄健！自认为自己比普通班老师高人一等！
——其实，这是片面的、错误的观念！
下面，“三味”想重点讲一点：
教普通班比教尖子班更辛苦、更要水平。
1、教普通班更辛苦。普通班学生大多学习习惯不好，学习缺乏主动性。上课时，老师要花很大的精力与学生斗智斗勇，或强制、或哄骗学生遵守课堂纪律，随时提醒学生听课；课后还得催促学生交作业等。而尖子班老师进上讲台，即可舒心、顺畅地讲课。
“三味”既教了重点班，也教了普通班。从重点班教室走出来，是一种享受，犹如歌星从歌迷演唱会舞台下来时的感觉；而从普通班教室走出来，是一种疲惫，就象刚从战场退下来伤员一样。
2、教普通班更要水平。由于普通班学生的学科基础较差，大多数学生在教室的目的不是学习。而老师要想教出成绩，就必须让这些不想学的学生愿意去学。为了达到这个目的，老师必须去了解学生的真实想法，研究学生的基础水平。否则，老师讲深了，学生因听不懂而不听；老师讲浅了，又利于学生成绩的提高。
而教尖子班则不必过多考虑这些问题，老师按教材备好课后，只需考虑如何将课上得精彩些就好。
“三味”一同事，她教普通班数学。由于她从初一时就做好了充分的准备，既重视抓学生的课堂纪律，又重视抓学生的学习习惯，还重视鼓励和帮助每一位差生的学习，因此，每次的学校统考中，她所教科目的成绩遥遥领先于其他平行班，甚至可与尖子班比美！全班满分10多个，平均分达80多分。在我校，普通班能取得这样的成绩，实属不易！
该老师为何如此优秀？恐怕隐藏在背后的辛苦付出，才是优秀的真谛所在！
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。
