思考筆錄
大學學時緊湊些，一學年就可以學完，但是要考慮老師有沒有那麼多時間給學生上課，要知道老師備一節課的時間有可能是上一節課的好多倍，尤其是大學的課程，需要很多資料和數據做支撐，需要查閱很多專業書籍和網站，尤其是專業最前沿的研究必須給學生涉及到，所以要給學生一碗水，老師就需要是自來水，為有源頭活水來，所以老師沒有那麼多時間為學生集中上課。
而且很多學生學習和能力參差不齊，也不能把學時過度的壓縮，進而老師的授課只能照顧大部分學生，採用最一般的形式，天才畢竟是少數人。
大學實際上最耗時的就是畢業論文或畢業設計，需要有很長的調研時間，如果時間太短那數據肯定收集有問題。
因此，大學緊湊學習理想很豐滿，現實很骨感。
藤籌勁草論教育
緊湊些如果指的是週一至週五課程全滿，週六日不上課，至少也需要兩年半，加上畢設半年，四年的大學其實可以壓縮成三年。但這樣搞不好，因為有些同學考研、考公、考證會沒有時間，應屆生的身份價值也難以發揮。
我的名字叫康熙
大學的時間有很多很多，每天可課程只佔全天的小部分，那其餘時間是幹什麼的呢？其實大學的其餘時間就是學習的，在課堂上上的那些課是很片面的，只能靠自己下去理解、鞏固、學習新的知識。一般課程要想學的快，跳著學差不多一個月能理解的差不多。
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