平时经常说到英文语感，其实中文也存在语感，比如古诗，文言文，课文，朗读，演讲等等。有的孩子上学了，但应用题看不懂题，可为什么妈妈帮忙读题的时候，孩子就能明白呢？原因就在于虽然认字，但不会断句。
阅读对语言发展的影响在国内外都有许多学者进行了研究，并被普遍认同为绘本阅读的最大价值。例如，外国学者Wells研究发现，一个2岁幼儿的言语有50%发生在图画书阅读中。
像孙俪、章子怡、应采儿等等很多明星，都会选择给孩子读绘本提高他们的阅读能力，培养中文预感。
中文语感包括很多方面，作为父母，应该如何从绘本讲读的角度来为大家讲解中文语感的重要性呢？语感，除了我们表现出来的各种朗读、讲故事等输出的形式，影响更大的是对内容理解和把握。同样一段话，有的小朋友可以理解，有的却不能理解。
有些人会觉得朗读或文字理解，是可以通过反复训练——上学以后的补课来实现。上学时语文成绩好的，不用去补课，反而补课的却总是成绩不好，这给幻想通过补课来提高成绩的家长一个当头棒喝。
语感是一种感觉，也可以通过练习获得。就像一年级的小朋友读一段话，自己看不懂，老师读一遍孩子就懂了。公务员考试的长题目，有人看不懂题，但是培训机构老师讲课给你念出来，思路会清晰。
在绘本阅读中，我们该如何为孩子讲读，实现孩子的中文语感培养呢？
1、抑扬顿挫的讲读，带着感情的讲读，带着故事情节的讲读。
很多父母会觉得，抑扬顿挫地读，是为了吸引孩子的注意力，其实这样读更是把语感培养放在每一次讲读中。我们每一次讲读都平淡无奇，孩子怎么学会抑扬顿挫？我们的断句很一般，怎么让孩子学会断句？
抑扬顿挫地讲读，一定是断了句的，主体、动词、后面的内容，一定是分成不同的状态来读的，通过这种抑扬顿挫的方法，还能为孩子重点展示一些转折的词、连接词、重点情景词等。这其实都是阅读理解断句的关键，是最基础的东西。
2、用不一样的状态来体现文字的结构。
中文的修辞有很多种，比如比喻、排比、拟人句。这些不同的修辞手法写成的句子，我们读出来肯定是不一样的。比如《开车去兜风》的一段中，我们通过不同的语气，让孩子去感受不同文章结构下的内容。你和孩子说排比句他不懂，但通过讲读语气，孩子就会知道，他们是并列存在的关系，虽然他们不知道并列是什么。但是孩子可以体现出来。
就像最近我家孩子排比和总结用的特别好，比如前两天家里买了花。他会说：花很美很香，妈妈喜欢花，宝宝喜欢花，姥姥也喜欢花，大家都喜欢花。他用的是大家，大家都喜欢花，这就是他给我们去讲这一段的语气。
他对于结构和内容的把控，其实就来源于我们日常的讲读中。
3、当我们完整的读，无论是场景还是一段话，做到有头有尾。
一个故事中开头、承接、转折、结尾，无论是完整的故事，还是一个小场景，这种有头有尾的不光是内容，还有就是我们整个的情绪，铺垫时的情绪、转折的情绪、结束时的情绪。
在孩子日常的读绘本过程中，学会了，未来对于中文语感的掌握肯定是不一样的。
