神兽的家长
中考结束，选择什么样的学校，是去优生集中的学校做凤尾，还是去一般学校做鸡头，要根据孩子的性格特点、学习基础等，进行全面的衡量，不能一概而论。
在孩子的教育问题上，笔者一直坚持一个观点：没有最好的教育，也没有最好的学校，只有最适合的教育，最适合的学校。
其实，关于这个“最适合”，本身也没有固定的标准，个人认为，用奥林匹克精神来说，更为恰当“没有最好，只有更好”。
中考结束之后的高中生活，在一定程度上，是一个分水岭。从孩子的年龄上来说，是走向成年的关键期——高中毕业，绝大多数学生，就是严格意义上的成年人了；从学习上来说，是自主学习能力和习惯的考察期——一般而言，进入高中，父母的学业辅导，基本上是没有任何意义的，主要依靠的是自己。
更关键的是，从高中开始，孩子就将要几乎独立的去开始自己的人生了。
这个时候，一方面要高度关注孩子的学业成绩，毕竟，高考，依靠成绩来进行选拔。好学校，好专业，将来就会有更好的工作，过上更好的生活。而另一个方面，心理健康也是异常重要的——走向独立的喜悦与不适应的矛盾心理交织，容易让部分孩子产生不健康的心理。
所以，在选择高中的时候，要从学习成绩和心理健康两个维度，来思考什么是“最适合”。
那么，什么样的孩子适合做凤尾，而什么样的孩子适合做鸡头呢？
一，从学习的角度，基础好、后劲足、潜力大的孩子，适合做凤尾，反之，则做鸡头更好一些
我们知道，有一些孩子，特别是一些男孩子，学习成绩不是特别好，学习也不是非常努力，但他们学起来很轻松，那么，这样的孩子，后劲足、潜力大，如果到优生集中的学校，会激发他们内心的斗志，形成比学赶超的氛围。
用武侠小说里的话来说，这些孩子，就是属于比较典型的“遇强则强，遇弱则弱”。
还有一些孩子，虽然学习成绩不错，但依靠的是勤奋和努力，这类孩子，花比别人多的时间和精力，获得与其他人差不多的成绩，其实意味着后劲一般，潜力不大，就不是太适合到优生相对集中的学校。
说白了，天分比较好的学生，适合高强度的竞争，天分一般的学生，不适合这种竞争。当然，作为家长，要对孩子的情况进行观察和仔细的分析，不能贸然下结论，毕竟，天分这种东西，真的不好判断。
二，从心理的角度，性格阳光、交往广泛、抗挫折能力强的孩子，适合做凤尾，反之，则做鸡头更好一些
除了关注学习，最重要的，就是要关注孩子的心理健康因素了。个人以为，在某种程度上，心理健康比学习成绩，更加重要——在探讨素质教育的时候，我就认为，心理健康应该在身体健康之前！
一般来说，那些性格很阳光、交往广泛、朋友很多，特别是抗挫折能力比较强的孩子，比较适合到优生集中的学校——这样的孩子，即使考试排名不佳，他可以很快排解，心理压力大了，他也会找人倾诉，纾解压力。
可以说，这样的孩子，不管在什么类型的学校，他都不会出心理疾病。总体上来说，这类孩子的学习后劲，也是比较足的。
我这里特别谈谈抗挫折能力。由于独生子女政策，大多数孩子从效果的是众星捧月的生活，一旦遇到挫折，极可能会产生严重的心理落差，最后的结果就是自伤自残自杀——这类例子，简直是举不胜举了。
所以，如果孩子的抗挫折能力比较差，那还是做做鸡头比较好，毕竟，那种心理优势，虽然类似于阿Q的“精神胜利法”，但至少可以让人心里健康，不至于出现悲剧嘛。
总之，做鸡头还是凤尾，需要根据孩子的特点主要从学习和心理两个维度来综合分析，不能一概而论。希望我的回答，对你有所帮助。
三水三心
你是谁不重要，跟谁在一起很重要。这么多年的经验告诉我，孩子读高中应该是读重点高中，宁做凤尾，不做鸡头。
优秀的学校传承下来的校风，营造的浓郁的学风，是普通高中所无法与之相比的。一个班里很多孩子都非常自律，都非常上进，你也只有上进和努力的份，凡是进入重点高中的孩子，不无感慨：没人催着你，没人逼着你，甚至没人提醒你，一切都是自觉自愿，因为你身边就是那些匆匆而过的人群，就是那些聚精会神的身影，就是那些奋笔疾书的同伴，每个人每天都在完美诠释着比学赶帮超的内涵。你不需要制定作息，每个人都是你的范本，在这样的学习环境中，你没有理由颓废！
相反，如果你在普通学校，周围的同学基础在那儿，校风学风在那儿，即使做了鸡头又能怎样？重点高中跟普通高中差距可不是那么一点点。如果自制力不强，很可能就会被那些孩子拖下水，到时连鸡头也做不成了。
还有一点也值得大家考虑，就是人脉的问题，重点高中的孩子，考上211，985名校的可能性更大。而普通高中考上一本者都是寥寥无几，多年后走进社会，在不同的领域，能够混得风生水起的，名校的学生可能性更大一些，不是吗？人脉，有时候就是一种财富！
当然，也不否认会有特殊情况，但我们为什么要放弃更大机率的事情呢？
了凡尚艺
我家有一个七年级的儿子，下面说一下亲身的经历，供题主参考一下，根据自己的实际情况做出判断。
都知道山东是高考大省，人数多，分数线高，我就是身处山东的一个小县城，儿子今年上初一。2019年小升初进入到县里的重点初中，七年级招了四百名学生，几乎是囊括了全县的前四百名，做为其中的一员，孩子压力也很大，从一个学校的竞争变成了全县的竞争，成绩从小学的班里前五滑落到了班里前十五，其实这些都在我的预料之中，毕竟人外有人，天外有天。
再说儿子的小学同学（暂叫他小李）去了县里另一所初中，这所学校也是几十年的老学校里，口碑很好，老师也是有经验的老教师了。去年期未考试，全县统一试卷，儿子考了758分（全校第一名810分，满分850分），全班第十二名，班级105，比起小学的名次差了不少，另一所学校的小李同学考了585分，全班第18名，年级200左右，全校第一名730多分。同样的一份试卷，同样的一批孩子考试，不能看名次，还是要看分数。
好的学校都有一个特点，学生的成绩差的距离特别小，第一名和第十名有时只差那么六七分，咬得很紧，因为学习氛围迫使你必须学习，周围的同学都在低头学习，除了学习你还能干嘛，这就是潜移默化的力量。
儿子虽然排名不如小学好了，但是变得更努力了，每天想得就是如何赶超前面的同学，和同学在一起，也是讨论学习的事情。每一次考试过后都要对比一下，是进步了还是后退了，迅速找出不足补习。我觉得这样的状态才是学生应有的状态，虽然紧张甚至很累，却发现每一次进步都令他很开心。
这是我的亲身经历，孩子的情况也不尽相同，虽说自己的个性很重要，但是如果有可能还是进好一点的中学比较好，不要小瞧孩子的潜力，有压力的人生才是真正的人生。
