顧呮l
你對老師的定義是什麼？
我作為一名老師，覺得自己的工作平凡而有意義。我認為對老師的定義每人會各不相同。作為一名老師，我對自己的工作持以下看法。
老師是普通人，不是無所不能的神
各行各業都值得尊重，每一個辛苦勞動的人都很可愛。
老師只是這個茫茫宇宙中的一粒沙塵，為了工作負重前行。老師是普通人，從職業的定位上來看，是為學生和家長服務的。這是最基本的特徵。
但是，老師也有難以企及的事。很多事情老師也辦不到。例如，需要家長在孩子很小的時候就要開展的家庭教育，這個老師很難代替家長去做。因為，老師並沒有和孩子從小就生活在一起。
所以，我覺得老師雖然能傳播科學文化知識，但是學生品德習慣的養成早期要更多依賴於家長的幫助。
所以，老師是普通人，會盡力去做，但不是無所不能。
教書是謀生，育人是良心
很多人給老師貼上了教書育人的標籤。充分認可老師既是知識的傳播者，同時還是孩子人格的塑造者。
我對這個說法沒有非議。
不過，我想說的是，教師和育人不是同一概念，不同老師的側重也有所區別。只教書不育人的老師不存在，但是隻育人不教書的老師確實有。
不能說教書不育人，或者育人不教書睡孰好孰壞。只是，有一點是必須明白，教書是謀生，育人卻是良心活。教書的成效可以在短期內得到檢驗，育人的成效不能起到立竿見影的效果。
老師是教者，也是學者
教學不僅是老師的教學生的學，而是老師和學生一起進步的過程。
老師不僅是傳授知識的智者，也是努力學習，自我成長的學者。學生也並非一無所知，老師往往要學習學生積極陽光的心態和滿臉朝氣的豁達人生。
所以，老師的知識也是有限了，學生也各有長處，教學中，雙向共同進步。才是對老師最客觀的定義。
我是朱老師，喜歡說教育，如果你也喜歡，那就關注我吧！
朱老師說事兒
謝謝提問！
此問題是尋求偏答題者的主觀回答。因為詞典裡，已經有明確的定義。而且大眾已經對老師的概念有根深蒂固的認識。比如百度百科裡面說（此題其他答案裡很多來自這裡），
在各級各類學校中，以教育培養學生專業知識和做人為職責的專業工作者。
這裡我說點不一樣的，我對老師的定義。
我定義的老師：
- 善於學習或者快速學習，是一個求學好知的學者
- 是在某些方面特別有經驗或者專長，是一個出類拔萃的人才
- 能夠深刻地認識自己，是個深度思考者
- 能把掌握的知識經驗轉化成文字談話，是個知識轉換的能手
- 願意主動授予他人以知識經驗，是個無私貢獻的勞動者
解析：
從不同層面，不同角度，我去看待一個老師，希望能夠全面的描述出我眼中老師樣子。學校裡的老師，不就是學習能力比一般人好，而且樂於善於傳授知識給學生。除此之外，社會上的老師，比如培訓班的老師或者師傅，其實都擁有以上五點定義。
然而老師不同時間不同國度也有點含義的差異，我作為一名大齡學生，接觸過不少老師。從小學，初高中，到大學，在到研究生，博士，體會到老師含義隨著年齡階段而變化得不一樣，比如學校裡面的老師，英語國家用英語來說，其含義也在變化，從teacher變成了supervisor。而我做過不同國家的學生，比如日本的老師，在日語裡面，稱呼老師為“先生”，這估計是中國古代傳過去的漢字詞。頭條裡面有不少老師，教書育人，用心準備網課（因為疫情），向他們致敬。
謝謝
你我同桌婚旅記
老師是知識和品德的傳授者。學生的成長包括知識和品德的成長。老師在課堂上把知識傳授給學生，讓其在祖國的建設中發揮作用，成為祖國的棟樑之材，離不開老師的耐心細緻的教育。所以老師首先必須有豐富的知識。日積月累加強自身的修養，隨著時代的發展，科學技術的不斷更新，因此老師要在教學中不斷給自己充電，適應新的教學要求。其次是培養學生的良好品德，學生好的品德的形成，需老師多方面誘導，融於課堂中，老師的言行中。所以老師必須要樹立完美的形象。容不得老師的品行有半點瑕疵，這是一個老師用一生的言行去守護的。只有這樣才能去感化學生，才有資格去教育學生。所以老師的職業又是神聖的。祝所有老師健康平安。
