雙語家庭的煩惱
有個作家在家閒來無事，每天發一些日常視頻，視頻中女兒經常出鏡，網友發現孩子全程都在講英文，於是不知道那位看官說了句“你是中國人，為什麼不講中文？”。
於是接下來，有人就跟風，說“孩子這麼小在中國生活，不講中文，這是對自己母語和文化多麼自卑啊？”、“父母是孩子的老師，有責任進行文化傳承啊”、“崇洋媚外，耽誤下一代”。
主人沒辦法，掏心掏肺解釋如下：
1、我沒有不教女兒講中文，但是家庭成員比較複雜，妻子是烏克蘭人不會中文，男主不會烏克蘭語，與妻子只能用英文溝通，丈母孃只會烏克蘭語，男主的媽媽是閩南人，所以現在面臨的是，女兒沒有足夠的語言條件去學習中文。
2、女兒只有三歲半，如果強行教會女兒學中文，那麼孩子和媽媽是沒法溝通的，要知道媽媽才是孩子日常接觸最親密的人，溝通不暢，怎麼照顧孩子呢？這對孩子最需要家庭教育的階段，是非常荒謬的。這也是為什麼媽媽不教孩子只說烏克蘭語的原因，是一個道理，所以全家權衡了一下，還是用英文比較方便，至少能保證一家三口之間，溝通無障礙。
3、為什麼不讓老婆學中文，然後再教女兒中文？男主解釋，每個人學習第二門語言的天賦和能力是不一樣的，恰恰他的老婆可能遇到了這個難題，另外中國人從小學母語感覺不到難度，但是對一個外國人特別是成年人，難度不是一般的大，尤其是周圍人都說閩南話，學習中文的環境更加複雜。
4、目前女兒才三歲半，有時會說話經常三種語言混雜在一起，相信將來，孩子一定可以學會中文，畢竟將來的學習生活都在國內。
雙語環境會影響孩子語言發育嗎？
從事語言矯正，我們經常能遇到這樣的問題，有些父母擔心孩子多語言系統，影響語言發育，怕造成語言發育遲緩，更有人猜忌，說雙語言家庭孩子學說話慢，因為要在兩種不同語言符號之間進行思維轉換。
語言啟蒙階段，讓孩子接觸兩種語言，孰優孰劣？一直是個爭論焦點。很多人懷疑幼兒是否有能力同時接受兩門語言，即雙語養育會不會導致幼兒語言使用混亂？雙語養育會不會影響幼兒智力發展？
幼兒的語言學習就像走路一樣，是本能行為，不可阻擋。但是，能走和會走，畢竟還存在一個學習的過程，所以，幼兒的語言學習機制需要對外界語言輸入進行接收和加工。
有的人抬槓，孩子本來只有一套學習語言的機制，同時輸入兩種語言，孩子不得忙得手忙腳亂，分辨不清麼？
孩子的語言學習有天賦
1、不要小瞧了孩子的語言學習天賦，幼兒語言啟蒙的時候，只需要最低限度的語言輸入，就可以抽象概括出語言負責，而且對錯誤語音的辨別有著很強的自我修復能力。
2、幼兒時期，語言學習是在無意識的情況下進行的，即使同時接受兩門或兩門以上語言，也不構成智力發育的負擔，而關鍵期後，語言習得機制關閉，或變得不敏感、不靈活，語言習得則需要動用智力因素，通過有意識的努力和間接方式進行。
3、在雙語養育過程中，首先應該保證第一語言的順利獲得，即保證第一語言的輸入，以便保證大腦機制加工語料的需要。父母在不能保證第二語言輸入的數量和質量的情況下，不能阻止幼兒對第一語言的接觸。
4、3歲的孩子能意識到，他們是在使用兩種截然不同的語言。那些認為孩子會把兩種語言符號混淆，產生語意不明，語法混亂的想法，有些過於主觀了。
世界上那麼多不同民族組成的家庭，也沒看到那個孩子因為多種語言產生語言障礙，雙語言系統教育的好，其實對孩子的語言發育有促進作用，長期看，讓孩子多掌握一門外語，是求之不得好事情啊！
