“雞頭”還是“鳳尾”，這是一個每年升學時期，家長們都要深思熟慮的問題。很多家長可能也很迷茫：
到底是去重點學校當一個平平無奇的“大多數”，還是去普通學校做一個重點培養的“尖子生”？一部分家長認為：“寧做雞頭不做鳳尾”，“雞頭”在學校是重點培養對象，在班級裡也是老師們關注的重點，這對孩子的自信心、學習能力都能得到很大提升。
另一部分家長則認為：當然是當“鳳尾”！環境真的很重要，它會促使孩子去爭取，去比較，如果潛力挖掘出來了，就可以在鳳群中慢慢成長起來。
在小編看來，寧做鳳尾不做雞頭。做鳳尾能跟著一群鳳頭鳳身學習，而做雞頭，再優秀也只是在一個很一般的環境裡，還需要帶著許多不必要的外部壓力一直努力，到了大環境裡則會發現自己被“鳳”們秒殺。選雞頭一輩子只能是雞頭，但如果你選鳳尾博一把，說不定就到鳳頭了，所以要：寧做鳳尾不做雞頭，先做鳳尾再衝鳳頭。
圈圈的建議是，拋開對自己的具體情況評估，儘量選擇夠得著的最好的學校。
首先，為什麼要做鳳尾
北師大曾做過一項調查：清華北大的大學生，小學和中學是否來自名校？
這個調查持續了半年，結果：很多清北的學生，小學和初中都默默無名，但是高中，無一例外都畢業於名校。
其實小學和初中是否是名校，對以後的成長影響可能沒有我們想象的那麼大，但是高中非常重要。
重點高中除了顯而易見的分數之外，在歷史淵源、人文積澱、校風、師資方面的優勢與普通高中拉開了極大的差距。重點高中老師不僅授課能力強，他們更能在激發學習興趣、引領夢想方向，甚至做人做事方面對我們產生深遠的影響。在普通學校，這樣的老師，也有，但實在太少。
在重點高中，身邊的同學大多比自己優秀，各有過人之處，容易形成一種濃厚的你追我趕、努力奮進的風氣。如果自己比較懶散，就容易顯得格格不入，慢慢也會激發自己的進取心。
學習氛圍對孩子有多重要，看看衡中就知道了
在通過跑操、標題、嚴格的作息制度營造的高強度的學習氛圍中，衡中學子才取得了令人側目的成績。
所謂的馬太效應（Matthew Effect），指強者愈強、弱者愈弱 的現象。扎堆在好同學的環境裡，受到氛圍的影響自然也會跟著一起努力。走在衡水一中的校園裡，隨便抓住一個同學問他“你在衡中苦不苦、累不累”，大概沒有同學回答“苦、累”，同學們很享受衡中的氛圍，不僅不苦不累，而且樂在其中，家長們也不覺得自己孩子受到了什麼虐待，更希望孩子們在這種純潔的氛圍中接受歷練。
普通學校普通班則是完全不同的氛圍，更讓人難過的是，
在普通班的同學看來，努力的人才叫傻，孩子告訴我，班裡談論起努力的意義時，大多數同學都嗤之以鼻，甚至報之以嘲笑。這樣下去孩子的心態都會被影響，從“試圖努力學習”變為理所當然的“不願學習”。
一個人想要變厲害，最快、最簡單的方法就是找到一群更厲害的人，然後跟在屁股後面跑。
並不是說現在在普通學校讀書的人就一無是處，只是想告訴大家如果能努力得到更好的機會還是要努力的。不要沉迷於你現有的成績，多接觸一些比你更優秀的人，你就會發現自己很渺小，會知道自己以後在哪方面還需努力。也別相信什麼俗話說的“寧當雞頭不當鳳尾”，鳳凰永遠是鳳凰，有機會的話你要做的是讓自己從“鳳尾”的位置上變得更加優秀，而不是退縮逃避，回去當個“雞頭”，滿足自己的榮譽感。就算再想把握機會，但你不知道有這麼個機會，也是毫無意義的。擇校是為了讓孩子接觸更優秀的人，並且跟他們一樣！
要麼在急流中勇進,要麼被水衝得沉落
要麼在沉默中爆發,要麼在沉默中滅亡
圈圈認為，選擇在急流中迎頭拼進的人，才能清楚明白 “坐井觀天、井底之蛙”的可笑和無知，明白 “山外有山,人外有人”的道理。從而時時督促自己努力努力再努力。
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