髓頌sBeB4553
分人，應對這個問題，不同的學習程度有不同的處理方式。
但無論如何要明白的是，高三就是在老師的帶領下進行系統複習的過程，作業存在的目的就是為了複習，但如何利用作業也是你這個主人說了算。
若你是個普通人，跟著老師走也未嘗不可，畢竟相比於我們他們擁有更加豐富的經驗、對高考的把握更為準確、計劃制定更為嚴謹。
首先，老生常談，提高做題效率與時間的利用率。可將高考時間作為參考，規定一個相對合理的做題時間；也可以適當犧牲休息時間，花40分鐘左右在作業完成後針對弱勢學科進行一些加練，提醒注意的是適當犧牲休息時間≠以休息時間為代價。
其次，有選擇的做作業，不要花費大量的時間在較為容易的事情上。也就是說做作業請先從你的弱勢學科開始做起、從老師特殊交代過的作業開始做起。在完成這兩項任務後可在當天的作業中鞏固優勢學科；
最後，合理利用假期時間。雖說高三孩子們的假期少的可憐，即便是有假期也是被花白的卷子埋得嚴嚴實實，但不可否認的是假期期間你擁有更多的自主選擇時間。舉個例子，你可以利用清晨和上午的時間，對本週或本月的做題情況進行梳理展開自主複習，利用其餘的時間完成作業等固定任務，雙線並行。
若你是個學神，在校級排名穩坐榜首，在省級排名擁有姓名，請你跟著感覺走。
雖然我沒有當過學神，但我見證過本科保送畢業直博的清華大神的學習狀態。不用懷疑，學神也是要做作業的，但毫不謙虛的，他完成作業的時間大概能比我們快個兩倍，這樣也就比我們凡人多了近兩倍的自主複習時間。
其次，學神不僅僅是有選擇的做題，他們也是有選擇的聽課。憑藉對自己只是體系極為細密的認知，在一張卷子的講解過程中，他們只聽對自己產生困擾的部分，其餘時間都在高度集中的進行自主複習。做競賽練習也好、鞏固其他學科也罷，既不厚此也不薄彼。
需銘記在心的是，高三，完成作業早已不是目的，在作業中查缺補漏、得到有效的練習才是目的。切不可抱著焦急的心態，為了爭取那一點所謂的自主複習時間而對作業走馬觀花，這樣既浪費了作業、也浪費了時間。
