每年3月底，是美國高校最終發出常規錄取的時候，包括常春藤在內的各所名校紛紛公佈了2020年秋季入學（Class of 2024）常規申請的錄取結果。
據不完全統計，“藤校+TOP10+LAC10”的24所頂尖美國大學，給中國學生髮放了800+枚offer。除了普林斯頓之外，哈佛、耶魯、哥大、賓大、布朗、達特茅斯的錄取率都有所上升。
在這些數據中，中國學生在ED和RD階段，一共收穫了包括哈耶普麻在內的頂尖綜合性大學的offer共687枚，與去年的564枚相比足足增加了123枚，增長率為21.8%。
雖然錄取率上升，但這並不代表藤校的門檻下降。
相較於中國的高考，美國大學的錄取標準看起來似乎毫無章法。再加上受疫情影響，學生們大都被“困”在家中，更別提通過活動去證明自己的能力。
眼下，對於準備來年大學的申請學生，你心裡有底嗎？與其茫然焦慮，說姐建議大家有必要先了解清楚美國大學的招生需求。
所謂知己知彼，百戰不殆。在每場考試中最重要的是什麼？除了知識和能力的掌握，還有學生是否理解了命題人的想法。申請美國大學也是如此，學校不僅要考察你的能力，也考察你了不瞭解學校，了不瞭解招生官的想法。
那麼，你知道美國大學的招生官是怎麼看待中國學生的嗎？
中國學生“太相似了”
艾琳·麥克裡格特是波士頓大學教育學碩士，她長期擔任美國高校招生諮詢協會會員。在接受《青年參考》的採訪時，她說出了美國大學招生的需求與自己眼中中國學生的樣子：
申請美國大學最重要的是3樣東西——高中學習成績、SAT和託福成績，以及申請文書。老師的推薦信也能幫助學生在眾多申請者中脫穎而出。與名人相比，我比較推薦瞭解學生的老師寫推薦信，最好是最近教過這個學生的老師，他們的推薦對招生官而言更有分量。
除此之外，學生的課外活動也是學校招生的考量標準，無論是體育還是音樂特長，都顯示出學生可以帶給大學的東西。
資料在申請截止日期前遞交給學校後，招生官會進行評估，緊接著開始面試工作。招生官會前往各個城市的高中還有國際招生中心與學生交談。和招生官分享你的經歷，儘量給他留下深刻的印象，會加大你被錄取的機會。
我和美國多所大學的招生官都是朋友，我們都認為，審核來自中國的申請是個有挑戰的工作。這些學生太相似了，都有非常高的分數，想申請類似的專業，比如工程、計算機、醫學。
對中國學生來說，最大的挑戰是讓自己變得與眾不同，想法設法從一眾申請者中脫穎而出。這就要求學生去探索什麼是真正對你有意義的事，而不是你以為你應該去做的事，或者其他人期望你做的事。
艾琳·麥克裡格特的回答，其實就說明了三個問題。美國大學招生官需要了解的還是：你身邊值得信賴的人是怎麼看待你的？在入學後，你可以給大學帶來什麼？你是否有自己獨特的個性？
UVA的前招生官Parke Muth也在一次採訪中提到：我認為，所有人都應該成為一個開創者。也就是說，在面試中你得展示一些別人沒有提到的。
就比如說我認識一個室內藝術專業畢業的學生，她對藝術興趣盎然，那是她所熱愛的，當她去麻省理工學院面試時，招生官們可以感受到她的熱情，這樣就很棒，在申請麻省理工學院的商科課程時談藝術，只有她會這樣做。我看到麻省理工學院的人發給她的電子郵件，從中完全看得出來他們喜歡她。
中國傳統的學習路徑，其實在一定程度上限制了學生的思維與個性展示。
公立學校體系下的學生學習的目的大多是為了讓他們去獲取一個標準答案。比如說在語文閱讀題的解題過程中，同樣一篇閱讀理解，本意上是考察學生的閱讀能力，但最後的成績卻由學生是否填對了標準答案來決定。
在這種體系標準的要求下，學生要怎麼展示出自己獨特的想法與個性？
應試能力不是展示才能的關鍵
作者林傑也在《我在美國當老師》一書中寫過美國老師，對中國學生成績單的看法：
美國招生官在看成績單時，不僅看各科分數，還會細看選課的難易度，以此來判斷學生學業的準備程度。最大的原因是中國的成績單過於簡單。
首先，中國的成績單沒有課程細分類。比如數學課，成績單上並不會分代數和幾何，就是籠統的數學，因此招生官從成績單上無法瞭解學生到底學了什麼數學;
第二，中國的課程都是統一的。學生在同一個市或省都上一樣的課，除了某些重點高中開辦競賽班之外，絕大多數人的課程是一樣的，因此也不存在難易程度之分;
第三，學生提交的成績單普遍都是90分以上，招生官分辨不出分數的質量。因此美國寄宿學校會淡化來自中國大陸的成績單的份量，更加重視其他因素。如果學生在美國或者其他國家有過短期或長期的學習經歷，那麼海外的成績單往往因為可靠性更高，更被招生官認可。
在美國招生官看來，中國學生的應試能力很強，但真實能力卻不一定強。像雅思托福考試，在中國已經出現了一批標準化的培訓機構。即使考前臨時抱佛腳，也可以考出還不錯的分數。
SAT考試機構的研究員，加州大學聖巴巴拉分校的教授茲維克也說過，她說：“事實上，關於才能，沒有一個絕對的定義”。她並不認為應試能力應該作為學生升學的關鍵。
中國學生不夠真實
最初，美國大學很歡迎願意全額支付學費的中國學生。然而在一例例造假被爆出來後，海外名校開始對中國遞交申請材料的學生警覺起來。
《紐約時報》曾發表過一篇名為《The China Conundrum》的報道，文中作者指出堪薩斯州立大學的招生部主管發現不少中國留學生通過一個銀行賬戶支付申請材料費。並且，在收到的材料中，5份裡，有3份是一模一樣的。這很明顯可以看出來，都是留學機構代申請的。
為此，國外的一些招生部門開始增設審核關卡，中國學生的申請內容真實性越來越被看重。
為美國高校提供中國招生諮詢的“ZinchChina”網站曾發佈過一組數據。數據稱：90%的中國申請者的推薦信有問題。為了美化推薦信，他們造假的手段也是五花八門。
其實，為了美化而造假根本沒有必要。伊利諾伊技術學院本科招生主任託尼·利就曾在《華盛頓郵報》的採訪中說道：
如果你某個學期或學年成績不好，而你平均成績點數（GPA）並未影響你的能力或你整個高中生涯，仍然可以申請，但要在申請中談談你的這個成績退步情況。
讓人不能忍受的是當我們看到學生某一學年成績的表現反常而學生卻對此隻字未提。你需要告訴我們發生了什麼，你是怎樣把情況扭轉回來的，這是一個很好的展現你如何應對挫折的方法。
如果你最近的學期出現退步，我們會查看你其它學期的情況，以便做出最終的招生決定，如果你成績已經重新上去了，那就更沒什麼好擔心的了。
託尼·利認為，申請內容中最重要的是你經歷什麼、收穫了什麼，而不是你的申請有多完美。
美國大學到底需要什麼樣的學生？
他們不需要“統一標準化的好學生”，而是需要有自己獨特經歷與感受、真實、有自己個性的學生。
一窩蜂地去某個紅十字會走動一下做義工不叫展示自己的愛心；擠在一起去柬埔寨隨便上上課不叫提升社會影響力；一群人去餵養、放生海龜不叫體現社會責任感。
最好的表達與展示是在自己能力範圍內做最好的事。
眼下，受疫情影響各類線下課程、考試和活動都已停滯或延期，但想申請的學校可不會因為疫情的原因就為你降低錄取要求。
我們能做的有限。與其在家被動接受學習資源，不如主動出擊，去了解美本名校對高中生到底有什麼要求。
為此，PCP項目組（點擊文末閱讀原文，瞭解更多關於PCP項目的信息）特別邀請麻省理工學院Slava Gerovitch博士為中國學生分享MIT錄取科研高中生的經驗。
Slava Gerovitch博士在MIT有超過20年從教經驗。自2010年與Pavel Etingof教授一起創辦了PRIMES高中生項目，目前是麻省理工學院數學系PRIMES項目、RSI和SPUR夏校負責人。
PRIMES項目是麻省理工大學面向高中生開展的一項長期科研項目。自創辦以來，所有參與PRIMES活動的高中生校友中，65%被哈佛和麻省理工學院錄取。
本次直播為Slava Gerovitch博士首次面向中國受眾分享經驗。直播最後還設有答疑時間，讀者們可以直接向Slava Gerovitch博士提問。
直播主要介紹三個要點：
1、MIT優秀的學生都有什麼共同點
2、MIT最看重學生哪幾個方面
3、疫情之下，高中生如何提升學術研究能力
在直播最後還會留出固定的時間在線解答中國家長與學生的疑惑。
直播時間：4月12日晚上9:00
直播觀看方式：長按海報二維碼，回覆“演講”，獲取免費觀看鏈接。
