最近3歲的小雅有一個奇怪的現象，總是喜歡反覆地去做同一件事情：一個瓶蓋正著擰了反著擰，直到打到自己滿意為止，每次擰完還會若有所思地微微一笑，看起來挺幸福的樣子，媽媽叫她出去玩兒也不動地兒；一個小兔湯姆的故事，講了不下十遍了，每晚睡前還是點名要聽那個。孩子這是怎麼了，記憶力不好嗎？還是精神出問題了？
相信這個問題不只小雅媽媽為此感到困惑，應該說，這是一種普遍現象。孩子反覆地堆一套積木，反覆看某一集動畫片中的某個片段，甚至只是重複地去撕一張紙片……
家長難免會為此感到納悶：這集動畫片你都看了多少遍了？怎麼就是看不夠呢？
殊不知，孩子們這種看似“無用功”的重複，實際上卻是孩子特有的一種學習方式，更是孩子注意力的起源。
著名兒童教育家蒙臺梭利就曾說過：“完美的秘訣在於重複練習。”
她將孩子的這些重複行為稱作“智力的體操”，這充分說明了重複的重要性。
一、孩子在成長過程中都會出現哪些重複行為？
在孩子小時候，他們的想象力、記憶力以及認知能力都還發展得不夠完善，所以不能夠在短時間內接受大量的外界信息，只能通過一遍遍地重複來加強自己的認知。
1.對於幾個月的小嬰兒來說，他們會反覆吸吮自己的手指去認識自己的小手，還會一遍又一遍地將玩具扔在地上，從而建立玩具和地面之間的空間認知，更會通過不同玩具掉在地上的不同聲音，來判斷玩具的不同特性。
2.而兩歲左右的寶寶，手部動作漸漸多了起來，他們往往會不厭其煩地把一張紙撕成細細的小條兒，或者把盆裡的水一勺勺地舀出來，再不厭其煩地舀回去，從而對紙或水這種物體有一個全面的理解。
3.三歲是孩子語言能力的爆發期，這個年齡段的孩子，聽覺和語言能力每天都在飛速地增長著，孩子往往會反覆地聽同一個故事或反覆看同一集動畫片，以此來學習更多的新詞語，不斷充實著自己的語言能力。
可見，重複是孩子們學習新鮮事物的一種固有方式，他們看似是在做著一件同樣的事情，但獲取的感知卻是不一樣的。
二、重複有助於孩子哪些能力的培養？
現在，我們知道了孩子的“重複”並不是“無用功”，那接下來我們繼續探究一下“重複”之於孩子的成長過程中，究竟有哪些助益呢？
1. 重複是注意力形成的基礎。
當孩子做一件事情堅持很長時間時，也就意味著他將注意力持續地放在了這件事情上，久而久之，就會從量變昇華為質變，即：從長時間的堅持轉化而來的注意力。
2. 重複是獲取安全感的前提。
孩子們之所以享受這種重複的過程，是因為這種能夠預知最終結果的行為，能夠使他們的內心產生平靜愉悅的感覺，從而衍生出孩子們心底那份珍貴的安全感。
3. 重複帶給孩子成就感。
“重複”是由孩子們主動探索並獨立完成的一個過程，此時孩子有一套他們自發的思維軌跡，他們知道自己要怎樣去做，也知道自己將要把事情做成什麼樣。不知不覺間，獨立性和成就感也就自然而然地流露而出。
三、父母應該如何保護並引導孩子的重複行為？
既然重複行為對孩子們來說有著如此重要的意義，那麼我們當然要盡一切可能地去滿足孩子的需要了，而不是以大人的邏輯去猜測孩子的做法，這時強硬的干涉是斷不可以發生的，而是給孩子以足夠的理解和支持。
1.如何保護好孩子的重複行為？
許多家長擔心孩子重複於一件事情上，會因此而錯過更多更新鮮的體驗，甚至自作主張地干擾孩子這種自發的重複行為
，強迫他們去體驗其他的新鮮事物，哪怕那並不是孩子喜歡的，殊不知這恰恰起到了反作用。父母應該對孩子多一些耐心，哪怕孩子手中自己看起來無聊乏味的重複動作，也請相信這對於孩子來說就是他們的一切，停下腳步等等孩子，甚至大人也可以參與到孩子的重複中來，讓孩子看看在大人的帶領下，最終又會呈現出什麼不一樣的結果呢？家長的這種肯定行為，也會讓孩子玩得更踏實，既增強了孩子的安全感，又增進了親子關係，而家長需要付出的，僅僅是一點點時間和耐心，何樂而不為呢？
2.如何引導孩子的重複行為？
在保護好孩子重複行為的前提下，家長也可以對孩子的這一行為施以適當地引導，從而引發孩子新的思考。
比如孩子的興趣在於用積木搭城堡，那就讓孩子一遍一遍地去搭就好了，家長正好可以抓住孩子此時的興趣所在，適時給孩子科普一些建築方面的相關知識等等，比如“為什麼這個大一點的積木放在下面，城堡就不容易倒了呢？”
平時家長帶孩子出去玩的時候，也可以引導孩子看看周圍不同風格的建築，並向孩子提問：“寶寶快看那座紅色的房子，像不像我們在家搭的城堡呢？”由此可見，重複行為不但是孩子們特有的一種學習方式，也可以是開拓孩子思維的一個延伸點。
對於孩子的這份興趣與專注，我們大人們都要無比珍惜地對其加以支持與呵護。其實自打我們創造出這個小生命，不斷學習的過程就從來沒有停止過，不論是我們，還是孩子。
可能這就是儲存於我們人類體內的一種生命密碼吧——不斷學習，自我創造。
您家是否也有這樣一位“不厭其煩”的娃兒呢？您又有哪些真知灼見想和我們一起分享呢？歡迎留言！
