小菁老师
阅读可以陶治人的情操，培养审美能力，提高学习能力，提高语文水平，提高文化素养
阅读理解能力要想提高，前提是要有阅读兴趣;如果一个孩子没有阅读兴趣，其阅读理解能力是很难提高的。因而培养阅读兴趣是至关重要的。如何来培养孩子的阅读兴趣，其方法有以下几种。
(一)确认读好书的目的
只有认定了读好书的目的，オ能主动读书学习，才有明确的目的，才能在达到自己所预期的成绩时，感受成功的喜悦，兴趣自然就会产生。家长与老师要向孩子“灌输”读好书的作用与前途，让孩子明白“知识就是财富”“知识改变命运”“书籍是人类进步的阶梯”等道理。
读书的目的有多种形式，每种形式又能分为若干种不同的层次。如果读书的目的是为了考试，就可视为一种目的;并且可以把这一“读书目的”分为数个层次，比如把完成了的层次作为近程目的，还没完成的层次作为远程目的。
例如，为求证某项假设可视为一种目的，凡是与该假设有关的书面资料，都会引起人们的注意;凡是有助于人们求证的资料，都会使人产生兴趣。为查寻某一资料，可把其视为一种目的，有目地的查寻，可以使人保持注意。(因此，无目地的读书只能用于读消遣读物，不能用于读知识性的书。在知识爆炸的今天，你必须学会有目的地选择知识，而不是被动地等候知识。
(二)表演性互动阅读
选用故事内容演绎性强的篇章，把阅读资料当剧本，让孩子阅读完后对所阅读的故事内容进行揣摩表演。要求将故事内容表演得连贯，把对文章的体会表现出来。特别要注重动作、语言和对神态的刻画，最好有几个孩子或家长配合，其效果更好。通过表演既增强了阅读的趣味性，又提高了对文章的进一步理解，还锻炼了孩子的胆量与表现欲，可谓一举多得。
(三)“讲故事”阅读，激发孩子阅读欲望
听故事是孩子最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。通过讲故事的情境吸引孩子，尤其是小孩子听家长、老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当家长、老师讲完故事，向孩子推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠家长、老师讲故事而孩子听，还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅家长、老师讲，还可以让孩子讲，还可以比赛“讲故事”。这样，孩子有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己所喜欢的故事，或有趣，或惊险，或奇特，或感人……每一个故事，都是一剂培养孩子阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们热爱课外阅读;让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。
孩子的阅读就从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、说故事、读故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。例如给孩子讲《司马光砸缸》《曹冲称象》等故事，会使孩子听得津津有味，听后还会积极地去找书籍来读。通过这样的引导、推荐，不知不觉间激发了孩子强烈的阅读欲望。
(四)读自己能读的书
读书是一个读者与作者进行思想沟通的过程。假如不了解所读之书的内容，读者与作者就无法进行思想沟通，再有价值的内容，也不会让读者产生兴趣。而且，书的难度要适中，太难的书读者读不懂就没有兴趣;而大容易的书则会让人有老生常谈的感觉，引不起读者的兴趣。
五)辩论式互动阅读
读书心得是一种满足。表现出读书心得将会对读书时寻求心得的兴趣有利。
有很多表现读书心得的方式。例如，与大家一起讨论并表达自己的看法是一种方式。最好挑选一些有辩论性的阅读文章，对文章所具有的对立性观点进行辩论，家长与老师也可设计一些对立性环节，这样增强阅读兴趣的同时还可锻炼口才。
六)阅读的要求要适当，要创设轻松的阅读环境
在启发孩子阅读初期，重在激发兴趣。一般来说，孩子碰到所喜欢的书籍时，总喜欢一口气地把书读完，以满足内心的渴望。如果在孩子有点读书的兴趣时，要求孩子做读书笔记，想必孩子阅读的兴趣便会减少，甚至会把阅读误认为是一种负担，久而久之，对阅读也就失去了兴趣。因此，在孩子阅读还没形成习惯之前，可以尽情地鼓励其去阅读，让其轻轻松松遨游在知识的海洋中，感受阅读所带来的快乐。
当孩子喜欢阅读，自觉地去阅读时，可以通过做书签、摘抄让他感动的语言等方式引导孩子的阅读所得。通过创设空间让孩子去展示自己的才华，因而阅读也促进了他们的发展。此时做笔记就成了爱好而非包袱。
(七)阅读的内容要广泛阅读是个性化的一种行为，孩子喜欢阅读什么书，由他们的兴趣决定，家长、老师可以适当点拨但不必做太多的干涉。例如，中低年级的孩子喜欢阅读卡通绘本，他们通过观察画面以及他们的语言就可感受绘本所传递的信息。如果一味地强调阅读与学习有关的书目，势必扼杀了孩子阅读的兴趣。
(八)合理提供书目，促进阅读爱好
现在社会，家庭条件一般还可以，所以孩子要啥买啥。有些孩子心血来潮，什么书都买，可回家只当摆设。因为所选择的书目太多，孩子心也选花了，走马观花，对书籍内容不深入研读。所以当选择的机会太多时，孩子反而不知如何选择了，就不选择了。因此，买书时，一定要根据孩子的兴趣与能力购买，认真看完了再选购。在节假日期间，家长可以带孩子到附近图书馆去借阅图书。有的孩子自己的书不爱读，就喜欢读别人的书。借阅别人的书时因有相应的限制，从某种角度来讲，对积极性有一定的提高。所以根据孩子这种心理特点，做适当引导来培养其阅读兴趣，效果是不错的。
(九)家长以身作则家庭文化的熏陶非常重要。一般来说，父母爱看书的，孩子也爱看书，此即所谓耳濡目染、潜移默化。
(十)“心理暗示”阅读法
常常给孩子一些心理暗示，称赞孩子是爱读书的好孩子，引导孩子的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”。兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。心理学上认为它是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。它能推动孩子去寻求知识，开阔眼界。对学习感兴趣的孩子，学习会更加主动积极，从而会提高自己学习活动的效率和效果。因此，在指导孩子学习的过程中，应采用“以疑激趣”的办法来激发孩子自学的兴趣。孩子在学习过程中遇到疑问时，家长、老师应因势利导，以激起他们自学的欲望和兴趣。所以，在指导孩子阅读课文时，应强调其要一边读一边想，特别要在“想”字下功夫，学会设疑、释疑。如先抓住主要的问题来设问，然后让孩子带着问题阅读，孩子学习情绪极佳，很快便会弄清文章的大概意思，并把握整篇文章的脉络。
(十ー)“推理＂阅读法
根据文中的故事情节，当孩子读到故事的起因或文中某一转折点时，可提问孩子接下来的故事会怎样发展，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理，培养孩子的思考、推理能力与兴趣。
李老师教写作
如何培养孩子的阅读兴趣（一）
阅读可以陶治人的情操，培养审美能力，提高学习理解能力，提高语文水平，提高文化素养……
阅读理解能力要想提高，前提是要有阅读兴趣，如果一个孩子没有阅读兴趣，其阅读理解能力是很难提高的。因而培养阅读兴趣是至关重要的。如何来培养孩子的阅读兴趣，其方法有以下十一种。
一、确认读好书的目的 只有认定了读好书的目的，才能主动读书学习，才有明确的目的，才能在达到自己所预期的成绩时，感受成功的喜悦，兴趣自然就会产生。
读书的目的有多种形式，每种形式又能分为若干种不同的层次。如果读书的目的是为了考试，就可视为一种目的，并且把这一“读书目的”分为数个层次，比如把完成了的层次作为近期目的，还没完成的层次作为远期目的。例如，为求证某项假设可视为一种目的，凡是与该假设有关的书面资料，都会引起人们的注意；凡是有助于人们求证的资料，都会使人产生兴趣。为查寻某一资料，可把其视为一种目的，有目地的查寻，可以使人保持注意。因此，无目地的读书只能用于读消遭读物，不能用于读知识性的书。在知识爆炸的今天，必须学会有目的地选择知识，而不是被动地等候知识。
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提高孩子的阅读兴趣是一个值得思考的问题。可以从以下几方面尝试：
一、亲近孩子，观察孩子，发现孩子的兴趣点。
兴趣是最好的老师，有的孩子喜欢花草，有的孩子喜欢小动物，有的孩子喜欢花衣服……每个人的兴趣点不同。
作为家长和老师，首先要去亲近孩子，蹲下身子和孩子对话，细心去倾听孩子的声音，读懂他们内心的真正需求。不要简单地硬塞给他“白雪公主和小矮人的故事”、“皇帝的新装”和“海的女儿”……尽管这些都是经典童话，但他们不一定适合你的孩子。
多带孩子亲近大自然，也许他喜欢的是河水和河边的砂子，也许他喜欢的就是一只红蜻蜓或者一块顽石。那么我们就先给他讲河水的故事、砂子的故事，讲红蜻蜓的故事、讲顽石的故事。然后带着他去读关于河水故事的书，读关于砂子故事的书，读有关红蜻蜓故事的书，读有关顽石故事的书。 这样，孩子的阅读兴趣就会越来越高，越来越浓。
二、因势利导，为孩子选择喜欢读的书。
当孩子有了一定基础之后，因势利导，家长和老师要费一番心思，帮孩子选择、搜集他们喜欢的书，带他们读，指导他们读，慢慢教给他们读书的方法。带着孩子读书，指导孩子读书，让孩子进一步体会到读书的乐趣，才能巩固和提高孩子的阅读兴趣。
家长和老师要对孩子的阅读表现出极大的兴趣，这一点很重要。孩子都希望得到肯定和支持，得到欣赏和赞美，如果家长和老师只要求孩子们读书，自己不闻不问，甚至漠不关心，那么孩子的阅读兴趣也很难保持。所以，家长和老师要随时关心孩子的阅读，听他们讲他们阅读得到的那些在你看来非常幼稚而在他们却是精彩无比的故事。鼓励孩子们把阅读所得讲出来，甚至鼓励他们“创作”故事。这样，孩子们才能真正培养起阅读兴趣。
三、引导孩子，帮孩子打开更大的窗口。
循序渐进，当孩子们基础巩固以后，就要想办法帮助他们打开更大的窗口。不光是凭兴趣读书，也要学会“理智”地阅读了。这要根据孩子的具体情况具体分析，帮他们制定读书计划，有意识地引导孩子比较全面比较系统地去读一些书，为孩子一生的阅读奠定基础。
教育是艺术，是需要极大的耐心和细心的工作，必须不怕吃苦不怕麻烦。要提高孩子的阅读兴趣，不能一暴十寒，必须长期的坚持，当孩子具有独立阅读能力之后才慢慢放手。
要教孩子阅读，首先家长和教师就要喜欢阅读，如果自己都不喜欢阅读，怎么帮助孩子？在帮助孩子的整个过程中，还要讲究艺术，最高境界是“润物细无声”！
