我們在生活中總覺得被人控制，好像這一生都在掙脫枷鎖一樣 ，在人生的道路上可能只有真正的退休了，步入晚年了，有些枷鎖才能被解開。實在是讓人感覺不舒服。就像是鳥兒不斷的衝破蛋殼以便使自己茁壯的成長。然而一說到自由，我們就會想到鳥兒，自由自在的飛翔，無拘無束的在天空中遨遊。而我們身為在地球上絕對的智慧主宰，過的卻大相徑庭。人類的社會比鳥類的複雜的多。
我們在家庭裡是父母的子女，很多情況是聽父母的話，聽父母的解答，聽父母的安排，這個事情大家都有，離開父母的枷鎖是很多人追求的事情。然而當我們有孩子了，也發現子女總是不聽自己的話。因為父母都覺得自己經歷的很多，很多道理都是自己頭破血流後得到的教育才是懂的。為什麼孩子要不聽話。那麼你頭破血流後得到的教訓，孩子不頭破血流就能懂麼，這肯定是未必的。
我們在公司也一樣，有很多領導，每天都有領導來安排你的工作，你的領導上面又有很多領導，還有什麼副總，總，董事長，等等，每天都要點頭哈腰，即便你是技術崗位，你也不能完全脫離人際關係，因為人就是社會型動物，他跟人工智能，跟機器不一樣。即便是在理性的人，在遇到重大情況下，也會做出不明智的決定，這就是人的缺點，而社會依然是人說了算，主導社會發展的目前還是人類。即便是有大數據及人工智能的發展，依然還是需要人的掌控，人還是不希望自主決策交由非人類決定。總之人類社會需要關係，需要相處，需要接受很多八卦，需要比較，需要生活，需要活著。
在學校就更別說了，在學校有校長，有老師，有班主任，有班長，副班長，組長，課代表，等等等等，每天作業繁重，需要學習的知識很多，需要上的輔導班、才藝班也很多。很多學生也是苦不堪言，為什麼很多學生到了大學就放縱自己，覺得終於可以鬆一口氣，終於可以做一些自己想做的事情，終於可以不受父母的約束搞一些男女朋友關係。終於可以在宿舍吃泡麵打遊戲了。但是老師也需要理解。因為人民教師有些績效或者是有些口碑要靠升學率的。如果太低可能會影響自己的前途。而家長老師希望孩子好好學習是因為什麼，其實簡單來講就是中國人太多了，如果你要上位，混的好一點，一般的家庭需要拿出有力的證件來證明自己。所以大家都希望孩子好好學習，將來能考上理想的學校，拿到理想的證件，才有可能成為人上人。其實很多人誤解了，有些人不上學卻賺的盆滿缽滿，開了公司，或者賺了大錢。
但是那個概率很低很低，上學考證拿證其實是一個性價比很高的選擇，概率要比單槍匹馬的出去混來的容易的多。所以學生的枷鎖也要理解老師和家長。 說了這麼多，我們看其實只要在社會里，就會有枷鎖，即便你是在公共場所，即便你是在景區裡，也一樣要受到很多制度約定的限制。你需要排隊，你需要從哪個門進入，你在哪不能抽菸，你在哪能上衛生間，都是有規定的。只要你身處在這個社會，制約枷鎖就不會離開你。
那麼人到底能不能自由？其實也不是不可能，雖然中國人多，但是深山老林，沒有人煙的地方照樣是有的，即便給你帶夠吃的，帶夠足夠的生活物資，你願不願意在那清淨的過一輩子？肯定不願意，不會有人願意。我們看諸葛亮身處深山老林，但是他也沒閒著，教附近的農民唱他寫的歌，各種策略搞宣傳，為的就是有一天能出山，能做一番大事業。
雖然很多人嘴上罵罵咧咧的這麼不滿意，那麼不願意，但是讓他回到老家，回到農村，還是待不住就又回到市區，寧願繼續他所謂的不舒服。所以人就是社會性動物，而社會的建立就是有國家，階級、等級，人只要活在社會就是有人管教，就是有領導。即便官再大也一樣有人或者制度來命令你，控制你，這是永遠都逃不開的。但是人可不可以相對自由？那確實是可以的。
比如還是諸葛亮，在深山老林裡並不是坐著，而是學習知識，看清天下格局，最終在蜀國他只是一人之下萬人之上，名譽、地位都有了，而現在社會如果你有很大的能力，你有殷實的基礎，你有賺不完的錢，你一樣可以很自由，因為你經濟不愁，你能力很大你有實力選擇自由。
社會給了人壓力，同樣也給了人動力，沒有人是被提線的木偶，也沒有人願意當提線的木偶，有這種感覺只不過是受制於人而已。如果你敢辭職，你的經濟來源穩定麼？家庭你能養活麼？如果你能力允許，那你還是會很自由，但是如果你沒有能力，也沒有信心和資金的支持，你敢活的那麼瀟灑麼，恐怕就不行。受制於人的感覺是難受的，擺脫被提線的木偶情緒也是嚴重的，要想活得自由，就需要不斷的努力奮鬥，思考人生才可以。否則就接受現狀，好好混著。吐槽抱怨有多重途徑。罵罵咧咧也沒什麼本事。解決問題才是我們需要深刻做的和深刻考慮的問題。
