“公办初中强校工程”实施以来，区内实验校的“强校”变奏已经发生。学校师生的精神面貌、学习氛围得到了明显提振。“停课不停学”期间，“初中强校”如何制定“一校一策”？如何有效推进在线教育质量，提升学生的学习体验和效果？这次，让我们走进
吴淞二中、上大附中实验学校、盛桥中学、月浦实验学校、陈伯吹中学，一探究竟。
吴淞二中
新冠肺炎疫情打乱原来的工作和生活状态，吴淞二中在这特殊时期开展一系列工作，用实际行动展示着梧桐树下追梦人的精神。
制定工作方案，建立管理网络。1月22日，学校成立疫情防控工作领导小组，同时以年级组和班级为单位，形成纵向统一、横向自主的层级管理模式，落实网络互通，达成工作全覆盖。
畅通互联渠道，重视宣传指导。学校利用微信公众号，宣传正确正面的防疫知识，指导师生家长做好防疫工作，用积极的态度面对生活。针对学生与家长可能出现的焦躁、不安等问题，班主任每天跟踪、联系，随时提供帮助。学校还每周增加了一节心理健康教育通识课，同时保证心理健康服务热线24小时畅通。
落实在线教学，助力健康生活。为明确教学模式，学校召开视频工作会议，形成“一校一案”和“一班一表”。根据“网上观课+师生互动”的教育思路，增加了校本作业辅导与讲评环节。学校教师还以年级组、教研组、备课组为单位，通力合作，积极探讨，分享好的做法和经验，有效改进教学措施，努力提升在线教学的水平。
布置作业
批改作业
学生个别辅导
经验分享
上大附中实验学校
为了响应“停课不停学”的号召，上大附中实验学校制定了细致的在线教学实施方案，确保教师在家安心办公，辅助“空中课堂”开展好教学互动，克服困难做好“主播”。保证学生在家既学好科学文化知识，又合理安排好文体活动，促进学生德智体美劳全面发展。
如何更加合理地利用好空中课堂的教学内容？如何利用好剩下的10分钟课堂互动？如何根据年级差异找到更加合适学生的教育教学方法？面对这些问题，上大附中实验学校展开讨论。教师们既要考虑学生的接受程度，又要在作业布置上下功夫，帮助学生真正理解相关知识点的内容，只能在备课上精益求精：有的教师在互动区亲自示范，有的教师专门制作PPT，有的教师提前录好视频播放……10分钟的互动时间虽短，但是含金量十足，是对课堂的有效的提炼补充。
历史线上直播课
数学教师备课记录
作业是检验听课效率的重要指标。除了常规批改作业，教师还会对学生进行手写或语音辅导，帮助学生完全掌握知识，或者在帮助学生完成互动讲评后再给予正确答案，以培养学生自主学习能力、自我管控能力。
英语教师批改作业
语文教师批改作业
在线教育期间，学校特成立管理小组，深入监管教师的互动和作业情况，真正做到每日每节课都有评分。管理小组每日群里交流，互通信息。学校每周坚持一次总结评价和提醒，不断督促、提升教师互动教学的规范性和有效性。
教学互动管理检查
行政每周教学点评
盛桥中学
盛桥中学高度重视在线教育工作，在前期进行了充分的准备：积极落实汇总学生家庭多媒体终端情况，在线收集汇总家长领取教材的方式，制定了《盛桥中学在线教学用户指导手册》、在线教育应急预案等，组织开展相对应的在线教学培训和演练，确保在线教学工作的井然有序。
在线教学方案
在线用户指导手册
针对在线教育的特殊性，学校实行行政进“云端年级组”制度。校长进“云端班级”在线听课，全面了解在线教育开展情况。教导处实行在线教育“周查制度”，从教学方式、习题数量与完成方式、辅导答疑情况等方面，以学生问卷形式了解各学科在线教育开展现状，敦促教师自我对照、自我监督、自我修正。教研组“云端”教研，年级组“云端”备课，学校
多管齐下，积极应对线上教学工作，以最大努力提高教育效能。
结合疫情防控工作要求，学校以校本化特色“奋飞：毽飞绳舞”跳踢课程为基础，开展了“云端”体育在线教学工作。体育教师通过网络平台，进行动作示范和要点讲解，结合图文分析、视频反馈、群内互动等方法，开展校本课程在线教学，学生们也每天坚持锻炼，并填写体育运动记录表。伴随着课程改革的深入，学校结合自身实际规划与发展特色，对课程进行校本化的构建与实施具有适应政策和现实发展的
双重意义。
体育教师进行动作示范
学生在家跳绳
月浦实验学校
视频学习、互动交流，这对师生来说都属于新事物，月浦实验学校为了解决在线教学过程中碰到的新问题，有效开展在线教学，多次召开不同级别的视频会议、语音会议，集思广益，采取了一系列有效的应对措施。
针对“视频课容量大、节奏快，学生无法记录所有课堂重点”的问题，学校各学科备课组
向学生提供学习资料包，同时整理当天的课堂笔记以PPT的形式上传至班级QQ群，方便学生随时查漏补缺。个别学科鼓励学生将所学内容整理制作成思维导图，在班级里展示优秀的思维导图，提高学生的学习兴趣。
在线教育中学生的自律自觉就显得尤为重要。如何有效提高在线教学的学习效果，是学校教师面对的切实课题。经过研讨，学校最终采取了
“分层鼓励”的教学形式，其中英语备课组取得的效果尤为突出。英语教师们自行录制视频讲解或音频讲解，上传到班级QQ群里让学生先自己学习。针对个别问题，教师们收集信息，再进行针对性辅导和答疑。此外，还将部分互动内容整理成文字资料，在提供答案的同时，对难题进行答题思路、错误原因的分析点拨。这样的“分层鼓励”，得到了家长们的连连赞赏，直夸“老师们想得太周到了”。
如果说英语备课组的“分层教学”是针对同一层次的学生群体，那么语文备课组的“鼓励教学”则更偏向学生个体。在与每个学生的沟通中给予小小的鼓励，让他们对自己的学习更有自信。在一个个问题的解决过程中，教师们们群策群力、资源共享，彰显了集体的智慧和力量。
陈伯吹中学
特殊时期，特殊教学，陈伯吹中学的教师们默默奉献着自己的青春和智慧。
陈伯吹中学教师苏玉青参加了上海市在线教育六年级道德与法治课的录制。全新的教学方式、教学设计给她带来了不小挑战：教学活动环节没有学生互动，课堂怎么准备？教学视角以单元教学出发，教学内容如何设计？这对于苏玉青来说是
一次不能失败的探索和尝试。在专家的指导下，苏玉青悉心钻研、反复修改教案，以求精益求精。虽然市级在线教育课程的拍摄时长只有20多分钟，但是前期准备工作、后期剪辑同样需要投入大量时间。每每轮到录课剪辑，苏玉青都要半夜才能到家。视频课还需经过专家审核才能正式播出，每次收到技术团队负责人发来“通过”两个字，她的内心无比欣慰。
2月17日，新疆自治区各中小学线上教学如期拉开帷幕，
援疆教师黄锋的线上教学也在万里之外的上海开始了。黄锋发挥教育资源优势，大胆尝试，为叶城二中的在线教育出一份力。直播形式不仅为当地教师起到示范作用，同时还为他们排忧解难，与他们分享线上教学的经验与心得。此外，黄锋还积极承担教学任务，分担当地教师的困难，面向叶城二中七年级全体学生开展网上直播。每次直播都吸引了近两百名学生和教师收看，深受当地师生家长的好评。
面对授课形式的转变，学校体育组制定了《陈伯吹中学居家锻炼指南》，根据不同年龄特点，量身定制了相应的单人体能训练内容和亲子居家的项目，让家长和孩子一起动起来，充分激发学生锻炼的主动性和积极性。初三年级学生即将面临体育中考，体育教师季菊萍面向全体初三的学生召开了在线会议，对体育中考的四大类选项进行逐一讲解，将锻炼项目与体育中考制度相结合，安排有针对性的练习，以提高学生的体能水平。
最大程度减少疫情对学生体能的影响，为体育中考做好准备。疫情期间，教师们的热情不变，停课不停练，在线为学生护航。
信息来源：宝山教育
