疫情影响至今仍在扩散。取消了几个月的线下标化考试，依然没有恢复的迹象，尽管托福、雅思、AP课程都开始了网测的尝试，SAT也通过官方提出加场，但家长和学生们在巨大打击中，对国际教育路线的动摇，是这些弥补措施很难去修复的。甚至有不少外籍身份的孩子，已经在考虑考国内的大学。
更雪上加霜的是，作为对移民最为开放的美国，都开始放话收缩签证政策，就算出国读了书，还能留得下来吗？
各种质疑与担忧，直接向着国际学校“开炮”：
- 上国际课程还有用吗？
- 如果无法留在国外，还有必要出国吗？
- 一心以留学为目的的学生，还能适应国内环境吗？
- ……
这些问题，国际学校的校长和老师们，都在思考。
EduTalk
2年，100位国内外教育大伽，100场留学、国际教育、育儿在线讲座， 帮助中国中产家庭在孩子的教育成长路上寻找定位与方向。
我们新一季的EduTalk将继续邀请国内外教育大伽，每周2-3场不间断，为K12国际化家庭在后疫情时代下如何抉择提供方向与指引。
本周精彩内容回顾
国际教育路线还要不要走？
刘国华
德英乐教育中小学总督学，上海市特级校长，教育部中学校长培训中心和华东师范大学兼职教授，曾荣获全国特色学校十佳校长、长三角最具影响力校长等称号。
作为恢复高考的第一届大学生、拥有三十年校长工作经历的教育者、一个在日本/澳大利亚留学生活过的孩子的父亲，他用三种不同的身份告诉了我们教育，尤其是国际化教育的发展路径和重要性。
在刘校长看来，国际化发展趋势不可逆转。哪怕是通过疫情也可以看出来，如果没有全球共同的行动，仅靠一个国家，想要战胜病毒是非常困难的。尽管短时间内因为危机，出现了一些社会环境和想法的波动，但这并不会降低未来世界对于国际化人才的需求。“上大学和来到上海这样的城市工作，对我来说是两个很重要的人生转折点，改变了我的教育认知，也改变了我的人生方向。”
从小城市到大城市，是拓展视野、接触更多元文化的过程，和当下的出国留学很相似。刘校长认为，一个人的发展绝对不是先天注定的，而是有选择的，在起点和终点之间，存在着转折点。这个转折点，不一定完全以好的方式出现，很有可能是伴随着危机及不确定事件而来。
他继续分享了自己下一代的故事：工作的原因，女儿也跟着父母来到上海的学校，几年学习之后决定走出国这条路，优秀的她拿到日本政府的全额奖学金，大学期间几乎没花过家里的钱；毕业后在回国与不回之间，选择了去澳大利亚继续求学，从日语环境到英语环境的转化，女儿并没有因此退缩，而是更努力地提升自己，适应新的生活。
极具国际视野的她，先后就职于高盛、花旗银行等知名公司，现在自主创业，也是两个孩子的妈，国际教育的观念，继续传承着。
疫情带来了负面影响，但也可能是机遇转折点？
在疫情爆发这样一段特殊时期，国际教育路线的优势反而体现出来。美国多所大学，甚至排名靠前的学校，取消下一届学生申请时的SAT及ACT成绩要求，尽管只是临时政策，但却让很多体制内尤其应试突出的孩子，优势被削弱了。
在标化不成为核心竞争因素之后，很多能够体现综合实力的方面成为申请中的加分项：语言水平、才能与专长、社区参与、领导力、跨文化视野……以语言学习为例。就业形势越来越严峻，语言能力强的人在求职起点上就高别人一级。在国际教育环境中，语言学习是随时随地的，阅读习惯是通过多维度、高频率的训练来养成的，将经典小说进行分级，有目标性地积累词汇，通过发音、语法和写作等方式，将语言的基础打得十分扎实。 再说能力培养，无论大学还是未来的社会，都希望人才具有探究思维、能够自主学习和归纳总结的能力。国际教育路线中对课题研究的深度、时间管理的标准都要求非常高。 至于如何突出专长、如何在学习过程中不断拓展视野、如何打破学校—家两点一线的生活常规，更加深入参与社区，请点击回顾讲座，解锁国际教育最前沿趋势分析和规划姿势！
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这样的孩子，还能适应国内的环境吗？
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