01 斯坦福监狱实验vs《蝇王》荒岛生存
1971年，美国心理学家菲利普·津巴多在斯坦福的地下室做了一个举世闻名的失败实验，他将地下室模拟为一个监狱，与世隔绝，将24名志愿者随机分为警员和囚犯。
实验只进行了6天，原本计划为期2周的实验便被迫提前宣布结束，因为从实验开始的第三天起，就有志愿者因为受不了折磨而精神崩溃。
这24名原本理性、平等的人在进入了各自警员或囚徒的角色后，他们人性的部分逐渐消失，变成了可怕的野兽，最终酿成了悲催的社会悲剧。这就是著名的斯坦福监狱实验。
《蝇王》是一部和斯坦福监狱实验情景相类似的短篇哲理小说，它是英国著名诺奖作家威廉·戈尔丁的代表作。威廉·戈尔丁用短短的十多万字，为我们讲述了一个更为残酷的思想实验：
一群6-12岁的男孩，在未来核战中滞留在一座无人岛，他们组成了一个只有孩子的社会。这个社会被拉尔夫和杰克所代表的理论派和实践派分化，最终实践派打赢理论派，酿成了一出堪比斯坦福监狱实验的惨剧。
这本薄薄的《蝇王》，被公认为是“二十世纪最伟大的文学巨著之一”，所有读过《蝇王》的人，都会记得作者威廉·戈尔丁说的那句“恶之出于人，犹如蜜之出于蜂”，这成了本书“现实主义”底色的有效论证，而非童话。
威廉·戈尔丁1911年出生于一个英国知识分子家庭，父亲是当地学校的校长，母亲是一位很有见地的知识女性，在他们的耳濡目染下，威廉·戈尔丁7岁就开始写作。
由于威廉·戈尔丁参加过二战，看到过战场上最残酷的生死和人性，所以他的作品中最常讨论的，就是在现实主义下“人性善恶”的问题。
因此，1983年他获得诺贝尔文学奖的颁奖词就是：“具有清晰的现实主义叙述技巧以及虚构故事的多样性与普遍性，阐述了今日世界人类的状况。”这也是威廉·戈尔丁能影响如此之广最重要的原因之一。
02 当孩子变成食人花
《蝇王》的前半部分可以说是很愉快的，作者过滤了战争的残酷，只着笔描述这些孩子的“天真”，他们会口口声声说自己的家长是何种身份，也会把自己的快乐洒满整个无人岛，此时的无人岛就是一个充满幸福的伊甸园，因为孩子没有了大人的管束，想干嘛就干嘛，自由自在。
但是危机从一个海螺开始。拉尔夫作为第一个捡到海螺、吹响海螺、拥有海螺的人，他成了孩子们的老大，海螺成了权力的象征。拉尔夫宣布规则：谁拿到海螺，谁才有发言权。
拉尔夫的心中充满了规则，他也致力于在这群孩子中制造规则，这些规则包括搭建居住用的窝棚、定时召集大家开会、保持烟火以向外界求救以及规定那些只有5，6岁大的小家伙们大小便的地点，以及讲文明、懂礼貌……
和拉尔夫唱对台戏的孩子叫杰克，他本是合唱队的队长，对权力有着强烈的愿望，但是无奈象征权力的海螺在拉尔夫手里，于是杰克把所有心思都放在打猎、吃肉上面。
打猎给杰克带来了自信，他的虚荣心和自尊心得到了空前的满足。但是，由于杰克错过了船只，致使岛上的其他孩子失去了离开无人岛的机会，他遭受到了孩子们的指责，这也让他的虚荣心和自尊心都受到折辱，激发了他心里的恶。
当象征权力的海螺破碎的时候，杰克心里的恶开成了一朵花，这花的颜色用血染成。杰克开始杀害所有反对他的人，甚至放火烧山，企图用毁灭来成就自己。
就这样，文明在这个岛上付之一炬。谁说孩子都是美丽的花朵？有的孩子是小百合，有的孩子却是食人花，同为花朵，有的无害，有的肚子里却全是尸骨。
03 性本善vs性本恶
刘慈欣的科幻小说《超新星纪元》，讲诉了一个和《蝇王》类似的故事。由于一颗超新星的爆发，致使地球上的人类染上了辐射病，所有13岁以上的人都会因为这个辐射病死去，因此地球上能留下来的只有12岁以下的孩子。
为了让人类世界得以延续，在大人死亡之前，他们遴选了一批优秀的孩子组成新的国家领导人，这群孩子在大人们都死亡后，组成了一个最大只有12岁的孩子国。孩子们经历了战争暴乱，最终走向新纪元。
对比《蝇王》和《超新星纪元》，我们不难发现他们之间的共同点，那就是即使只有孩子的世界里，恶，依然存在。
不对呀，孟子不是说“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”（《孟子·告子上》）照孟子这个说法，人的本性不都是善良的吗？更何况是一张白纸的小孩呢？
可是别忘了，荀子又说了：人是“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而恶害。”（《荀子·荣辱》）照荀子这个说法，人性本恶，就连小孩也一样。
那这是不是就能说明《蝇王》和《超新星纪元》中，孩子的世界之所以有战争，就是因为人性本恶呢？这可是与人们的常识和道德都是相悖的啊。
对于人性到底是“本善”还是“本恶”，这是几千年来人们一直争论的话题。用著名刑法教授罗翔的话说，我们可以把人性本善看成是乐观主义，而相对的，人性本恶是现实主义。
那么我们的社会，存在更多的是乐观主义还是现实主义呢？
04 孩子的世界，谁强谁就是老大
近年来，社会上发生了多起13岁以下的孩子的犯罪案例，犯罪理由令人无语，而犯罪手段却令人发指，惨绝人寰、毫无人性这些词用在这些犯罪的孩子身上，竟然没有一丝违和。
2013年，广西南丹县某小学六年级学生，因为嫉妒同学比自己漂亮，竟然把同学约到家里杀害，甚至砍断头颅、手臂装进塑料袋里。而审判结果为，被告人父母赔偿原告各项费用10.8万元。
2018年，湖南12岁男孩不服母亲管教，被打后，竟然用刀将母亲残忍捅死。
诸如此类的残忍案件不断发生，于是，是否将青少年犯罪入刑的年龄提前的争论一度甚嚣尘上。
如果看了这些案件，人们还坚持人性本善，那就真的是过度乐观了。
其实，在孩子间的相处中，家长们很容易发现自己的孩子是否“被欺负”，如果你的孩子性格强，有力量，他就不容易被其他孩子欺负，但是如果相反的，你的孩子性格软弱、又瘦不拉几的，那么他被其他孩子欺负甚至霸凌的几率会大大增加。因为孩子之间的相处法则，就是力量崇拜。谁强，就听谁的。
05 家长的养花计划
因此，那些言笑晏晏的孩子们，他们不一定都天真善良，作为父母，你我肩上的担子真的很重，一方面要防止你的孩子欺负别人，另一方面，更要防止别人欺负你的孩子。要做到这一点，很显然，现实主义比乐观主义更有用。
那么家长该如何去做呢？
首先，多和孩子打闹。
很多父母总爱拿“父母”的身份来威压孩子，让孩子不敢造次。正是这些不敢在父母面前造次的孩子，他们压抑了自己的天性的同时，也让恶在心里有机会萌芽甚至生长。
在美国作家安东尼·迪本德所著的《亲子打闹游戏的艺术》中就指出：亲子打闹游戏，不但能够提高孩子的智力、情商、社交商，还能够让孩子更有同理心和道德意识，同时也能增强亲子关系和孩子的身体素质，可谓是一举多得。
其次，建立孩子的底线意识。
很多孩子之所以选择暴力，是因为他们不能清楚的认识到游戏和侵犯之间的界限。如果父母能够告诉孩子，什么是游戏，你可以享受其中，什么是侵犯，你要及时反击并保护自己，在孩子心里明确地画一条底线，那么当孩子和伙伴相处时，引发争端的几率会大大减少。
最后，管教。
现在有很多“科学管教方法”，倡导家长不打骂孩子，用正面管教的方法去引导孩子，在这一点上，绝大多数家长是嗤之以鼻的，但是更多出自于“黄荆棍出好人”年代的家长们，在新旧知识间摇摆不定，不知道到底应该正面管教还是应该用打骂来约束孩子。
在这一点上，不论是单纯的正面管教还是单纯的打骂约束，其实都是不可取的。
管教，说起来好像大家都懂，但是做起来却并不容易。管和教其实是两件事，分别针对孩子心中的善和恶。
当孩子出于善意做错事时，重点在教，家长要教孩子怎么用善意去做对事；当孩子出于恶意做错事是，重点在管，把孩子心中的恶尽量约束在一个可以忽略的范围。所有的道德其实都是反人性的，道德就是遏制心中的恶，去做与之相反的事。
不要盲目乐观，不要绝对相信孩子都是天使，有天使的地方就有魔鬼。家长们，咱们已经是成年人了，应该要现实一点。
如果可以，试想一下如果你的孩子是无人岛上的其中一个，你愿意他成为拉夫尔还是杰克呢？
