开展综合性学习，可以培养学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，以及社会责任感，以适应终生学习、信息爆炸的时代特征。为了让语文综合性学习成功开展，应做到“五要”：
1.课前准备要落实
每一次综合性学习都是一个系统工程，可以分为课前准备、活动过程、评价反馈三部分。没有活动前认真的准备，资料搜集的落实，就不会有形式新颖、气氛活跃的交流展示，更不会有活动的延伸和拓展。
课前准备如何落实？学生经过商议，确定综合性学习的主题及子课题，然后分组领取任务。各小组组员分工协作，通过各种媒体，搜集有关资料，如视频、音频、图片资料等，最后以小组为单位，对收集的资料进行取舍汇总，并确定展示人员及方式。教师应充分发挥学生的主动性，以指导为主，不要横加干涉。
如综合性学习《对联的艺术》展示课选择在春节过后开学之初举行。由于对联在我们小镇很常见，每逢春节，街上处处卖对联，学生家家贴对联，春节晚会往往也少不了对联的身影。学生事先分组、分类收集了许多对联，此次综合性学习开展得有声有色。
2. 活动设计要新颖。
每一次综合性学习的设计应以学生的经验与生活为核心，力求通过活动的开展，增进学校与社会的密切联系，培养学生的综合能力。
为了提高学生的参与性，设计综合性学习时可多开展一些学生喜闻乐见的活动，如综合性学习《廉政教育进课堂》展示交流课，我和学生商讨，设计了“辨标志”“学报警”“演逃生”“小创作”等一系列活动。综合性学习《消防知识进课堂》展示交流课，我和学生共同设计了“采访”“表演”“辩论”“创作”等一系列活动，由于活动设计新颖，形式多样，学生参与的热情很高。
通过这些综合性学习，也培养了学生通过各种渠道、途径定向获取并筛选信息的能力、表达能力，社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识。
3、合作交流要有效。
综合性学习不是个人的单打独斗，而是小组的协作与交流。在活动之初，一定要事先留有足够时间，让学生个体独立搜集资料，学生不断反思自己的思路，对各种观念加以组织和改组，有利于学生建构能力的形成和个性化思维的发展。
在学生搜集资料、形成自己的观点后，教师要指导学生通过合作交流，对资料进行整合，并且商讨解决活动中遇到的问题。此时展开合作探究，可以帮助学生学会沟通和合作，学会处理分歧，学会集思广益。
但要注意的是，防止用集体活动代替个人的自主探究。交流合作不能只顾热闹而忽视学生思维能力的锻炼。教师也要学会放权，学会协调和组织学生小组的讨论合作等等。
4、要与信息技术有机整合。
在信息时代，每次综合性学习，都可以积极运用网络技术等信息手段，以拓展综合性学习的时空范围，为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，提升综合性学习的实施水平。
5、活动氛围要民主、和谐。
整个综合性学习的氛围应该轻松愉悦，宽松和谐。综合性学习应该激发学生的自尊心与自信心，尊重学生的个性感悟，提倡思维的多元化。当学生的思维激发出创造性火花时，老师可给予充分的肯定和赞赏；当学生的思维发生障碍时，教师因势利导，适时鼓励；当学生的思维发生错误时，教师组织其他学生对此评价并适时点拨。这样既鼓励学生有所发现，敢于发现，保护学生思想成果，又让学生在教师的引导下获得更好的发现，体悟。
总之，综合性学习的开展需要师生勤动脑，多学习，不断探索一些适合本地学生的新方法、新路子，让综合性学习迸发勃勃生机！
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作文指导：《_________让_________悄然绽放》
