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STEM
STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。
由此可见，生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。
STEAM A代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。
STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育，总体目标为终身学习。其教育框架为科学与技术通过工程与艺术进行整合，总体建立在数学基础上。
STEAM不是上述五门学科的简单组合，而是将这些学科有机融合为一个整体，通过学习steam课程，我么将所学到的各学科知识以机械的学习过程变成一个探究事物之间相互的，不同联系的过程。
STEAM教育重点是加强对学生五个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程；二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力，五是艺术素养。
STEAM教育内涵
STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。
从而探索出STEAM教育理念。
STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。近几年加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。比较常见的是用 PBL 将STEAM教育理念籍地课堂。比如，老师可以让学生进行一个未来感十足的项目，比如机器人相关项目。这种类型的项目打通了STEAM教育架构的所有方面，这也正是PBL的优势所在。
“S”：科学地找出使机器入功能所需的电气部件、以及其中的原理；
“T”：用于技术上确定如何将机器人连接到互联网以使其移动；
“E”：作为实际的机器人；
“A”：用于设计它的外观，以及设想它的功能；
“M”：用于数学计算和编码以使其移动。
这是一个真是的物理项目的例子，不仅是解决了一个复杂的问题（即创建未来技术），而且也鼓励学生以创新、协作和有益的方式进行所有的工作。随着教育工作者越来越多地使用技术，根据个别学生的需求和学习风格创造定制的课程，考虑将艺术纳入技术学习的所有独特方式
教育工作者的目标应该是培养一批全面发展的学生：他们拥有必要的知识与技能，在未来的员工中蓬勃发展，并且用创造性改变这个世界。
从课程形式角度进行分类，常见的STEAM教育主要有以下几种：
机器人教育
机器人教育:机器入教育：指通过搭建、编程、运行机器入，激发学生的学习兴趣、培养学生的综合能力和良好思维习惯。
在此过程中，学生除了可以掌握机器人的基本构造和搭建过程，还可以通过控制机器人，了解到编程的乐趣因此机器人教育真正做到了寓教于乐。
FLL比赛车型
机器入教育首先是一种教育，而机器人只是一种为达到教育目的而使用的工具。使用什么教具，哪种机器人模型，重要的无非是利用好工具，发掘出其中的教育功能，让孩子在机器人课程中学到真正有用的知识，才算达到了机器人教育的目的。机器人教育可以培养孩子很多方面的能力，如定义问题、解决问题的能力；收集信息、应用信息的能力；动手能力；团队协作的能力；表达能力；批判性思维；保持好奇心和想象力等。这些都是未来竞争所需要的能力。
机器人教育大致都要经过4个阶段：导入、建构、编程、控制。一般培训机构的机器人课程都是依据这四个的段来设计的，如导入环节通过主题探索式的启发，背景、知识点等内容的讲解，激发孩子们的学习兴趣；建构采用元件堆叠的方式，会涉及到一些物理学原理、空间结构、机械传动、电与磁等工程应用相关的内容，尤其以动力机械知识为核心；编程大部分指图形化编程，它锻炼的是人的逻辑思考能力；控制是指智能操控，如执行机构、驱动装置、检测装置和控制系统等，通过任务主题，能够完成任务。除此之外，一般还会有竞赛环节，通过实战对抗，如按竟赛设计情境搭建机器人，并对机器人进行任务编程，学习如何解决实际问题等，来提高孩子们的综合能力。
编程教育
少儿编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程。（不再展开讲，后续会深入分析）
创客教育
“创客教育”是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。
艺术教育
艺术教育，以文学、音乐、美术、舞蹈等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。以培养鉴赏能力为主，创作能力为辅，使受教育者在欣赏优秀艺术品的实践中学习审美知识，形成审美能力。内容：（1）艺术知识，包括艺术理论、艺术批评和艺术史；（2）艺术欣赏，包括对艺术作品思想性和艺术性的感受和鉴赏能力；（3）艺术创作，包括创作艺术作品的构思和表达能力。
未来的社会更加需要综合型的人才，理工技能傍身就可拿上高于其他领域几倍薪水。而中国急需从幼儿园、小学时期就要开始培养学生的STEAM综合技能和软实力，STEAM课程学习已成为国际主流，学习者今后无论是升学，还是就业都大有可为。STEAM时代来临，你准备好了吗？你是否看好我的观点 请在下方评论，我就会持续对STEAM教育的内容展开写。
