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8【教育戏剧】是【教育】与【戏剧】的交集，可以通过分别考察\\u二0一c教育\\u二0一d与\\u二0一c戏剧\\u二0一d的概念来取得其定义，即\\u二0一c通过想象与扮演的方式成心识地再现并传递善的人类经验的社会流动\\u二0一d。
戏剧定义
专才、精英教育；戏剧普及、通识教育；目的是为了培育专业戏剧的编、导、演以及舞台美术人材和普及专业戏剧的鉴赏知识形人材。
戏剧教育
教育戏剧是用戏剧法子与戏剧元素利用在教学或者社会文化流动中，让学习对于象在戏剧实践中到达学习目标以及目的；教育戏剧的重点在于学员介入，从感受中领略知识的意蕴，从互相交换中发现可能性、创造新意义。
教育戏剧
应用英语戏剧作为英语学习的1个工具，在英语戏剧学习的进程中，侧重培育学生的综合素质。钻研表明：英语戏剧有益于培育孩子的：英语表达能力，沟通能力，自信念，自尊心，和立异能力。
英语戏剧
将戏剧融入教学发源于法国思想家\\u二0一八卢梭\\u二0一九（j.rousseau,一七一二⑴七七八）的两个教育理念：\\u二0一c在实践中学习\\u二0一d以及\\u二0一c在戏剧实践中学习\\u二0一d后来美国教育思想家杜威（j.dewey,一八五九⑴九五二）实践学习理论的\\u二0一c渐进式教学\\u二0一d以及赫兹-麦恩斯（hughesmearns）的创造力（creativepower）教学理论等，在欧美国家有了深远影响。
发源
一九三0年
美国戏剧教育家温尼弗瑞德-瓦尔德（winifredward）依据自己实践编写出版《创作性戏剧技术》1书提出了\\u二0一c创作性戏剧教学法子\\u二0一d。
在英国，教师芬蕾-琼森的戏剧化教学，和教育家卡德威尔-库克（cadwellcook）首先具体的运用戏剧法子于艺术课程教学。因而戏剧性质的教学法子开始在欧美国家发展起来。
2次世界大战之后，推进教育发展，由此许多戏剧专长的教育家也开始在校园推行戏剧教学的法子，DIE\\TIE，创作性戏剧教学法子在欧美迅速发展。
一九五0年后
在英国发展了斯累德（slde）儿童戏剧教育传统。至六0、七0⑼0年代，多萝茜-赫斯克特、盖文伯顿、乔纳森-倪兰德斯等已经将教育戏剧发展为成熟的DIE/TIE法子。这是1种虚构的角色扮演以及即兴创作为中心的戏剧流动，称为\\u二0一c进程戏剧\\u二0一d重点在于学员介入，从感受中领略知识的意蕴，从互相交换中发现可能性、创造新意义。
发展
一九九五年，李婴宁以及香港、台湾等少数几个人参加国际教育戏剧同盟会议，以后李婴宁老师出国学习并开始着力【教育戏剧】在中国的引入以及推行，引进国外专家讲学、交换以及实践。
九0年代末期：开始有人将戏剧法子运用到企业培训中；学校开始使用戏剧法子用于心理辅导等流动。
二一世纪初：开始在社区流动以及幼儿园师资培训中运用戏剧法子。各地呈现非政府组织、环保组织志愿者流动中的教育戏剧流动。
二00五年⑵00七年在上海、香港以及台湾连续3年两岸3地教育戏剧互动流动宣扬推行，并在此期间在上海戏剧学院开设教育戏剧课程。
二00七年七月，大陆数10名教育戏剧、民众戏剧流动介入者以及钻研者出席《国际教育戏剧同盟第6次会议》开始在【教育戏剧】领域发出中国的声音。
二00九年，王永阳教授将教育戏剧运用在国际汉语教学领域，其钻研成果发表在国际汉语教学权威期刊《世界汉语教学》二00九年第2期一
二0一五年五月，香港TEFO以及北京国际戏剧会议在香港，北京召开举办。
戏剧概况
法国思想家\\u二0一八卢梭\\u二0一九（j.rousseau,一七一二⑴七七八）的两个教育理念：\\u二0一c在实践中学习\\u二0一d以及\\u二0一c在戏剧实践中学习\\u二0一d
教育戏剧的魅力所在，它不以学习戏剧知识以及表演技巧为目的，而是运用戏剧的元素设计各种体验渗入到教育中，让身旁的每一1个处所都成为1个小小\\u二0一c舞台\\u二0一d，让每一1个孩子都能成为自己心目中的小小\\u二0一c演员\\u二0一d。通过角色扮演、虚拟情境等戏剧方式，让孩子们在其中学会自信，坚定走好人生每一1步；学会节制，独立思考，以更好的状况应答人生每一1个挑战。
理念理论
·戏剧是学习语言最佳的方式以及手腕。孩子们在真正的语言交换场景中以戏剧角色的身份去听以及说，这特别相符儿童学习发展的需要。--余秋雨（著有《世界戏剧学》等戏剧著作）
·英语戏剧是儿童提高综合素质的最好方式！
--英国比尔顿·葛兰兹学校校长ALEX在\\u二0一八第5届伯乐信国际校长论坛\\u二0一九的讲话
·教育戏剧也能让儿童更好地面对于未来！每一个人1生中都在扮演不同的角色，他们都要投入到角色中\\u二0二六.小朋友不知道自己1生会成为何样的角色，我觉患上表演可让他们更深入地舆解人生，演好糊口中的角色。--教育戏剧天使
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教育戏剧是用戏剧方法丶戏剧元素应用在教学或社会文化活动。让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。重点在干学员参与从感受中领略知识。从相互交流中发现可能性创造新意义。
教育戏剧和戏剧教育区别：
它们是两个不同概念。我同传统只有戏剧教育的概念，没有教育戏剧概念。九十年代后期到本世初期，随着引进和交流的开展才明白教育戏剧和戏剧教育是两个不同概念。
教育戏剧和戏曲丶戏剧区别:
戏剧教育人才、精英教育丶戏剧普及通识教育是为了培养专业戏剧编丶导丶演和舞台美术人才以及专业戏剧鉴赏知识形成人才。
戏曲与情感
教育戏剧，是drama in education，简单来说就是戏剧在教育，特别是学校课堂教学中的应用。台湾艺术大学教授张晓华老师（亚洲第一位获得美国戏剧教育硕士学位的人）给出的定义是这样的：
教育戏剧（Drama in Education，简称DIE)是运用戏剧与剧场之技巧，从事于学校课堂的一种教学方法。它是以人性自然法则，自发性地与群体及外在接触，在指导者有计划与架构的引导下，以创作性戏剧、 即兴演出、角色扮演、模仿、游戏等方式进行，让参与者在互动关系中能充分发挥想象、表达思想，由实作而学习，以期使学习者获得美感经验，增进智能与生活技能（张晓华，2004)。
戏剧教育，是drama education。目前有两种意义，一种是与教育戏剧同义，就是戏剧在教育中的应用，它是个大范畴的概念，可以说它包含教育戏剧、创意性戏剧、过程戏剧、教习剧场等等。另一种是狭义的概念，指的是戏剧专业的教育，比如中央戏剧学院、上海戏剧学院等戏剧专业学院的教育，以培养戏剧专业人才为目标的。
戏曲教育，与侠义的戏剧教育概念相类似，就是专业培养戏曲人才的教育，比如中国戏曲学院的教育科目。
戏剧，就概念来说，指的是一种综合艺术，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。
戏剧学院培养的就是从事戏剧艺术的专业人才。
