班级是一个温的熔炉，只要加入一杯“催化剂”，定能加速学生成长的步伐。回想着一路走来的心理历程，这杯“催化剂”就是时刻陪伴，在陪伴中影响孩子们，在陪伴中促进孩子们进步，在陪伴中和他们共同成长。
太阳底下最光辉的职业是教师，而教师队伍里有一群特殊的存在，那就是班主任。像所有的班主任一样，王帝老师在这普通而又不平凡的工作岗位上，勤勤恳恳的工作，从不敢有丝毫的懈怠。他始终认为家长不负责任只能害自己的孩子。而班主任不负责任则害了一个班的孩子。
率先垂范 润物无声
学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书，自身素质、道德修养、一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个学生的榜样。在班级工作中，王老师时刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生。
在正常的教学过程中，凡是要求学生们做到的事情，他自己一定会做到。例如每天早上6点50之前一定到班级；中午放学之前不离校；下午2点之前到班；晚上8点30以后离校回家。这样在潜移默化中，学生们很快适应高一的时间节奏，基本上没有无故迟到和旷课的现象发生。
疫情期间，人与人之间的距离变大了，每个家庭情况和孩子们的自觉性又不一样，所以线上班级班级管理就更加困难了。为了让班级的学生养成在家自觉学习的习惯，他成了提醒学生学习的“闹钟”。王老师每天早上起来的第一件事就是落实孩子们上课准备情况，比如利用班级群签到，监督孩子们早起按时起。遇到没有及时签到的学生，甚至没有及时上网课的学生，双管齐下，利用各种渠道分别和学生，以及家长联系，了解原因，落实家长监督的任务，渐渐地，学生由一开始上网课的不适应，甚至插科打诨，到现在孩子们每天都能按时签到，认真完成每天的学习任务。为了落实线上学习过程，紧抓学习效果，王老师结合在线上课堂学习时发现的问题，为学生制定学习计划，使学生做到有效学习，科学备考，实现“弯道超车”的目标。
沟通交流 用心感染
善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础，思想决定行动，只有解决思想上的问题才能让孩子回到学习的道路上。王老师一直把思想工作作为班级工作的首要问题来抓。他经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
班级里，有一部分同学对高一的学习重要性认识不足，认为高一玩玩没有多大影响，现在学的知识到高三时也会忘记，等到高三再学也不迟。因为他们初中就是这么过来的。第一次期中考试就考得非常差，考完试后王老师就及时的找这部分同学谈话，由于同学们对王老师还不是太了解，没有跟他说实话，但凭他多年的班主任经验知道肯定是他们没有真正学。刚好在元旦前有一位上届带的学生来看王老师，这位同学现在在一所复读学校复读，现在非常努力，也有了较大的进步。王老师脑海里突然蹦出一个想法，让这位往届生现身说法，给学弟学妹们说说高中三年的学习和复读时的学习情况。这位往届生利用晚自习前的半个小时的时间，跟学弟学妹说了他的过去和现在，同学们都听的很真正，一部分学生也很激动，当天晚自习下课就有同学向王老师坦白了没有考好的原因，并下决心认真学习。解决了思想问题，成绩有了明显的进步。
主题班会 师生共进
王老师十分注重每次主题班会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。每周定期举行班会课，先就班级一周的情况做一简要的总结，然后把班会时间交给班委会成员，开展的活动有：主题班会、“快乐读书”活动（读名篇，写心得）、唱歌比赛、演讲比赛、读书交流展示活动（讲故事，诵经典，评习作）等。通过开展丰富多彩的班级活动，展示了学生各方面的才能，发展了个性，同时优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。作为一个班主任，虽然不能保证每一个同学都成才，但王老师会尽自己的全力让学生都“成人”，成为一名对社会，对国家有用的人。
疫情期间，班会课也是每周一次，只是形式发生改变，变为了QQ直播，主要是把各科老师反映的问题汇总，与学生交流分析出现问题的原因，并找到解决问题的办法，以及下一周的学习任务的布置等等。让学生认识到即使在家学习，也要有明确的目标和端正的态度。让学生知道，不论在学校还是在家里，我都陪在他们的左右。
家校沟通 形成合力
定期开家长会、家访等形式加强与家长联系。争取家长对学校工作的支持，家长配合学校加强相关学生的教育，尽可能了解学生在家的学习和生活情况，并把学生在校期间的学习和平时表现反映给家长，且给家长们一些合理的建议。
疫情期间，微信群起到了家校联系的桥梁，通过微信群发布学校的各种通知，反映学生网上学习情况、作业完成情况等等。家长也参与到班级的管理中，形成教育合力，提高教育效率。
班主任的工作其实就是时时刻刻的想着这些孩子，陪伴着这些孩子，和孩子共同学习、共同进步、共同成长。（通讯员：程雷虎）
