易查分
你覺得教師的優秀品質是什麼？作為一名光榮的人民教師，經常被問及這個問題，我反思過，我忖度過，我捫心自問過，今天以我的認識來與大家分享。
一、教師自帶光環。當你成為一名光榮的人民教師的時候，你就會有一種幸福的感覺，你就會有一種自豪的感覺，你就會有自帶威嚴的感覺。教師自帶光環，走到哪裡都會把教書育人帶到哪裡。
二、教師在分享知識的時候是最大公無私的。無論誰都有私心，特別是遇到學習競爭的問題時。但是教師是唯一無私的把知識傳授給別人的人。教師傳授知識時，還唯恐孩子們不會，想盡辦法讓孩子們把知識學會。有句話“教會徒弟，餓死師傅”。每個師傅在帶徒弟的時候，都會留一手，只有教師就怕學生學不會，嘔心瀝血的教學生，披星戴月的幹工作。有的孩子，家長都放棄了，但是老師卻不會放棄他。
三、教師關心孩子的身心健康發展。有的家長只管孩子的吃穿，不關心孩子的學習。而教師既關心孩子的學習，又關心孩子的健康成長，還教孩子學會做人。在孩子的成長過程中，教師起著至關重要的作用。
四、教師從不把個人感情帶入課堂。一名教師即使在家裡受了委屈，也不會表露在學生面前。即使在工作中遇到了很多困難，也不會把怨氣撒在孩子身上。一名教師只要站在講臺上，他就會放空一切，眼裡心裡只有學生。即使是一名演技再好的演員恐怕也不會做到這樣的，因為教師是用真情表達對孩子的愛，對孩子的感情。
五、學高為師，身正為範。教師的職業告訴我們，她是學生的引路人。
- 1、把控、創設神采飛揚的課堂。一名優秀的教師，他的課堂是吸睛的，孩子們無暇去打鬧，試想，教師在神采飛揚的講課，你哪有時間去溜號，你哪有精力去旁騖，你好意思不聽課嗎？“打鐵還需自身硬”這是對教師基本功的考驗。坐在這樣的課堂，學生的各種感官都調動起來了，他能不願意學習嗎？
- 2、優秀的教師是睿智的。教師除了完成教學任務，還是班級的組織者。做過班主任的都知道，學生的聰明會讓老師更睿智。我現在這個班級就有一名很聰明的學生，他把精力用在學習以外。也許是年齡小，不懂事，就喜歡老師批評別人，於是總想找機會告狀，然後享受別人挨罰的快感。後來我發現了，當他告狀時，把他和犯錯的同學一起懲戒，他再也不拿些芝麻小事告狀了。
- 3、剛柔共濟，鬆弛有度。教師特別是班主任，他不光是教一個班的學生，和一個班相聯繫的有一個班的家庭，和一個班的家庭相聯繫的人就不勝枚舉了。原生家庭狀況不同，牽扯到的事情就數不勝數了。教師在處理各種各樣問題時要剛柔共濟，鬆弛有度。不要因一件小事處理不善引出大麻煩。人說“一母生百般，有的奸來有的憨。”教師面對那麼多的家長，那麼多的學生，就要彰顯大智慧，否則，這個班就要亂套的。有的孩子是天生就是添亂的，這樣的家庭父母也是可想而知的，教師遇到這樣的學生就是對自己的一種考驗。不管採用什麼樣的方式，既要把問題解決了，還要不給領導添麻煩。這就要看教師的能力了。“凡物皆有可觀，苟有可觀，皆有可樂。”
- 4、時時反思自己。“吃一塹，長一智”，教師要時時反思自己，才能不斷進步。上好每堂課需要反思，教學中的各項工作都需要反思，只有經過無數次的反思，找到找到解決問題的最佳路徑。“物非必怪奇偉麗者也。餔糟啜醴，皆可以醉。果蔬草木，皆可以飽。”
一名優秀教師，在孩子們面前，沒有自我，只有學生。是大愛無疆，是無私奉獻，是真情流露。我們的教師一心撲在教育事業上，即使身體健康受到影響，也是一拖再拖。一位畢業班老師，檢查有子宮肌瘤，她想把孩子們送到高中自己再去醫院，結果有一天，她早上起來不能動了，疼痛難忍，才不得不去醫院接受治療。這是教師中的一個簡單例子，這樣的教師不勝枚舉。教師的優秀品質說也說不完，請給每位教師以尊重，他們值得我們尊重。
（部分圖片來自於網絡）
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優秀的老師素質優良，德高望重有愛心，品格高尚熱愛教育行業，言傳身教做孩子們的偶像。
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教師是培養人，塑造人的園丁，是點燃孩子心燈的燭光。教師的任務是教書和育人。教師是知識的傳播者和智慧的啟迪者，也是學生美好人格的薰陶者和道德的培養者。“德高為師，身正為範”，教師的言行對學生的世界觀和人生觀的形成，有著深刻且持久的影響，他們通過自己的言傳身教對學生的成長起著潛移默化的作用。由於教師行業的特殊性，我覺得作為一個優秀教師，必須具備以下幾個方面的良好品質:
一、要有為人師表的崇高品德
道德之於教師的重要性，早已為人們所共知，教師的三大任務是“傳道、授業、解惑”，其中第一項就是傳道，教師應該是道德卓異的優秀人物，要用博大的胸懷去熱愛學生。良好的品德是教師應當擁有的首要素質，教師要教會學生做人，自己首先應該學會做人。教師自身的優秀品德是對學生的一種無聲的教育，在學生世界觀的最初形成階段，培養他們的道德品質和行為習慣，教師要用自己的規範言行，長期地、系統地和科學地去影響學生，全面促進學生的身心健康發展。
二、要有較強的教學教研能力
教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。
首先是良好的語言表達能力。教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率。語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言準確清晰，具有學科性；簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有和諧性。
其次，要有較強的教學研究能力，教師在教學工作中，必須根據教學大綱的要求，鑽研教材，瞭解教材的結構體系，重點難點，在此基礎上，靈活處理，根據學生的實際情況，對材料進行加工、調整、補充，熟練地運用，深入淺出地講解，將困難的部分變成學生容易理解的東西，使學生真正掌握知識，並培養學生解決實際問題的能力。 教師在教學工作中向學生傳授知識，培養學生的能力，還必須採用靈活、多樣、恰當的方法。如創設問題情境，以引起學生的興趣，運用變式、比較的方法，使學生掌握所學知識的精神實質；熟練地運用板書、演示等方法，使學生徹底理解，真正掌握有關的知識技能。 較高的創新能力。
再次，要有創新精神和創新能力，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭的動力。具有較高的科技素養和創新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養創新人才，就必須要創新型的教師。創新型的教師就是要具備紮實的基礎知識、廣博的視野以及善於綜合、開拓新領域的能力，掌握創新知識的方法，具有勇於探索、敢於懷疑和批判的學科精神，善於吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，並有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法。
三、要學習教育科學理論，掌握教育規律
為了適應教育事業的發展，確保人才質量，教師必須學習教育科學理論，掌握教育規律和運用教育規律，教師要學習普通心理學、教育學，通過學習掌握教育規律，減少盲目性，增強自覺性，按照教育規律進行教育改革，不斷研究新問題，發現新問題，探索新規律，使教育改革結出豐碩的成果。
四，要有良好的課堂教學素質
新的教學理念要求教育從傳統的模式中解脫出來，創建適應信息時代、培養創新人才的新教育，每個教師都有責任探索新的教學模式，設計好每一堂課。努力抓住學生的心理，用富有吸引力的語言，創新的表達形式，充分調動學生的積極性和求知慾，使學生能利用短暫的課堂學習，掌握知識，學到方法，開啟思維。
五、要有融洽的師生關係
教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育。教師要公平公正的對待每一個學生。學生尊敬教師，教師尊重學生這是教育規律的體現，只有教師與學生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果，教師要用博大的胸懷，把無私的愛灑向每一個學生，尤其要關注學困生，問題生，鼓勵他們樹立自信心，把真善美的種子植入孩子的心田。
六、要有敏銳的時代意識
要更新教育觀念，學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存是現代教育的四大支柱。實現教育的現代化，關鍵是教育觀念的現代化，樹立以人為本的教育觀念。尊重學生的人格、興趣愛好、尊重學生的自由發展，尊重學生的首創精神，發揮學生的主體作用，挖掘學生的創造才能。培養學生的抗挫能力，尤其是今年，面對突如其來的疫情，學校的正常教學工作受到影響，在超長的假期裡，很多學生情緒低落，意志消沉。教師要結合當前形勢，對學生進行勵志教育，愛國主義教育，培養學生的家國情懷，責任擔當和大局意識。
七，要熱愛自己的職業
作為一名合格的教師，應該熱愛教師這個行業，這樣才能做到無私奉獻，對教書育人做到更深刻的認識。對自身要求才會越來越高，要把自己的工作當做一項偉大的事業來幹，而不要把它作為一種謀生的手段。不要做教書匠，要做學生心靈的導師，精神的引領者，生活中的良師益友。
教師只有不斷的提升自己，陶冶自己，完善自己，才能做一個學校滿意，家長放心，孩子喜歡的老師。
