題解小學奧數
寫作業，做為學生學習的一項重要內容，在學習過程中是必不可少的。至於為什麼寫作業，原因主要有以下幾方面。
第一，對學生而言，加深對老師課堂教學內容的鞏固和理解。
一般老師上課，課堂時間只有短短的四十五分鐘，當然，網課的時間會更少，可能只有二十多分鐘，要想在這麼短的時間內，讓學生把老師講授的所有課程內容都掌握，幾乎不可能。這就要求學生通過課後作業的形式，對老師援課內容進行鞏固和理解。對於不熟悉的知識點加深印象。同時通過寫作業，把課堂學到的知識點應用到做題當中去，做到活學活用。
第二，對老師而言，通過作業瞭解和掌握學生學習狀況，及時調整授課重點，講課方式等。
老師通過查看和批閱學生的作業，瞭解和掌握學生對課堂知識的理解和掌握情況。對學生沒有掌握的重點和難點，可以再重點講授，加深學生的印象，對於學生熟練理解的知識點可以淡化觀注，真正做到有的放矢。
所以要寫作業，如果不寫，學生的學習效果無法保證，老師也不清楚學生學得怎麼樣，學習過程就是一筆糊塗賬，到頭來結果可想而知。如果不寫作業，學生學到的知識無法鞏固，既使課堂上聽明白了，下來也不廠會運用，時間一長，全忘光了，都還給老師了。
學生學習過程中，寫作業是應該做，也必須做的事。需要特別注意的是，作業要適量，不能給學生布置太多的作業，造成過重的課業負擔，佔用學生太多課餘時間，影響學生的正常休息和健康成長。
龍門木魚
一個不愛寫作業的“優等生”來告訴你這個問題。
寫作業的過程就是實踐、練習的過程，也是鞏固、內化知識，形成能力的過程，非常重要。就如同學習游泳，聽教練講完了要領還遠遠不夠，需要你自己下水體會和練習，而且要反覆訓練方可掌握游泳的本領。寫作業的過程就是下水練習的過程。
可惜這個道理我懂的太晚了。我上初中三年都擔任數學課代表，但到了高中最拖累我成績的恰恰就是數學。
原因就是我這個人很懶，不願意動手寫作業，初中知識比較簡單，我只是聽老師講講再看看書就能考九十多分，又一個重要原因就是我是數學課代表，自己不交作業但未交作業名單上卻永遠不會出現我的名字。
就這樣到了高中，我的數學基礎原形畢露了，好的數學思維沒有形成，做題也沒有思路，數學成績一直徘徊在八十分上下。後來我全力進攻數學，但也未能進步多少卻嚴重影響了其它學科的成績。本來我是班裡的第一名，86年高考時我們班考上12個本科，我卻只考上了專科。這一切都是源於數學基礎差，源於初中時懶惰不愛寫作業。
一句話，作業非常重要，切不可等閒視之！
復求簡
很高興回答你的問題
首先肯定地說不寫作業是不行的。我作為一名教師而且是一名班主任，我的從教經歷告訴我如果學生想在成績上提高不寫作業一定是不行的。
1. 教師留作業的目的（一）：教師留作業的目的主要是督促學生在課後對所學課堂內容的鞏固和複習，避免遺忘，加深理解和記憶。其中文科老師更多的留一些記憶性的內容，加強記憶和鞏固。理科教師多留一些練習或習題方面的內容，對所學知識的鞏固和反饋。
2. 教師留作業的目的（二）： 教師對作業進行批改，是對當天所教內容的反饋，以便於及時查缺補漏。更好的針對學生作業出現的問題進行講解，個別問題進行個別輔導。共性問題集中進行講解和知識再現。
3. 學生寫作業的目的：學生寫作業是為了對所學的新知識進行復習，練習，加深理解和鞏固，形成能力。
4. 作業存在問題（一）：由於科目較多，尤其是初中和高中，教師為了學生更好的對所學知識鞏固和提高，每學科教師留一點，可能學生在完成作業的時候就會很多，佔用大量的課後時間。學生就會不願意寫作業，變成一種負擔。可能也存在有些教室留的作業過多，尤其是機械性作業較多，額外增加學生的課業負擔。
5. 作業存在問題（二）：對於很多小學和初中學生，很多時候會出現作業的惡性循環，形成教師，學生和家長的惡性循環怪圈，最後導致學生不願意學習，放棄學習。
6. 寫作業的對策：根據自己的實際情況，如果作業屬於正常情況，那就毫無疑問必須認真完成，不打折扣，對於提高成績有好處。如果是個別情況，希望跟老師進行溝通，彼此互相理解，有選擇完成作業。如果是有家長陪伴寫作業情況下，也需要和家長進行溝通，不要互相不理解，產生焦慮情緒，形成矛盾。
目前教育部門多次加大力度整治中小學生課業負擔問題，主要的矛盾就是學生的作業問題，限定作業時間和作業量，減輕學生的課業負擔。問題相信會隨著科技的進步，教育的改革逐漸解決。但是如果想要成績的進步，作業還是必須要寫的。
希望會對你的問題有所幫助。
