家有學童，不是一個，而是兩個。
雖然剛上小學四年級，不過每年的寒假總是忙忙碌碌的，冬季出行不便，一般也不安排出行，所以三十天的寒假往往是這樣安排的：前十天補課，中間十天過年，後面十天再補課，寒假作業孩子們穿插在補課中間完成。
孩子補課很辛苦，大人往返接送也很辛苦，可是大家都是這樣，也就覺得很正常了。
今年疫情來了，大家都不正常了。先是一個比往年長了很多的寒假，並且不允許補課，大人小孩都不能出門，可以說很多家庭聚在一起的時間比往年一年的時間都長。緊接著大人復工，可孩子還在家裡，於是我們體會了一個不一般的春假。
可以說從三歲孩子上幼兒園起，我們就沒有再和孩子一起在家度過春天了。原本北方的春天就很短暫，忽然間各種花就開了，忽然間各種花又謝了。北方的春天臉色多變，一會兒春暖花開，一會兒又是堪比初冬的倒春寒。由於疫情的原因，剛復工我的工作也不太忙，所以經常會在下午開車載著孩子四處走走，和煦的陽光下，孩子忽然對我說：“爸爸，我好久都沒過過春天了，春天真好。”我不禁有些啞然，可不是嗎，往年的春季總是一晃而過，雖然也有過趁假期匆匆出行，可是哪有心思這樣天天的瞎逛，大人的心在孩子的學習上，出遊總是心不在焉，甚至帶著很強的目的性，還沒出去就給孩子佈置了寫作文的任務，這樣的出遊更像是完成任務，孩子也很難用心感受，反而是卸下那些包袱後的他們才能用心體驗季節的變化。忙碌的我們似乎也早已對這些習以為常，夏天的熱冬天的冷還能體會，春秋短暫的和煦涼爽早已經忘到腦後。
今年孩子雖然有網課要上，不過相對於在學校是輕鬆了許多，也因為在家裡，又不能送去補課，大人孩子都相對於鬆弛了許多。我對孩子的要求不是太高，每天的學習任務完成了，作業做完了就好。我們要承認網絡授課是當前最好的辦法了，雖然有很多地方不盡如人意，不過也已經是最大可能的不影響孩子學業的辦法了。一開始我也很焦慮，認為這樣怎麼能行呢？畢竟孩子的自制力還不夠，拿個手機或者派的很難專心學習。
後來想想，不夠就練練唄。先監督，再給孩子定目標，下午回來再測試，看看一天的成績怎麼樣。以前把孩子學習這事都扔給學校和補課機構，認為畢竟別人是專業的，當然也不排除自己有懶惰的成分。這個假期下來通過輔導孩子自己也磨練了不少。比如怎麼給孩子定一個合理的目標，怎麼給他講解一個我們認為理所應當的常識，也算是體驗了老師的不易。只是我們都知道孩子還是要自己去抓去帶，可怎奈生活壓力山大，不能每年都如同疫情一樣躲在家裡，所以文化課還是要靠老師和校外輔導，這一點我想大多數人都和我一樣無奈。
既然在家時間多，那就給孩子把生活這堂課補一補吧。平時孩子總是匆匆忙忙的吃了早餐就上學，也沒時間學習一些力所能及的家務。趁這個悠長的春假，我讓他們從洗襪子到做簡單的早餐，甚至一起跟著視頻學習烤麵包。孩子們興致還是很高的，其實平時並不是孩子們不想做，而是我們總因為各種原因不願意讓他們做。這樣的環境下他們的好奇心會逐漸泯滅，當有一天你認為他們應該會應該乾的時候，他們反而什麼都不願意幹也不想幹了。
這個悠長的春假，通過長時間的和孩子呆在一起。你會發現他們有自己的邏輯，幹什麼事情有自己的思路，你只有蹲下身子，和他們一起思考，而不是高高站立隨時打斷那些你看不懂的行為，這樣才能和孩子們共同進步，才能和他們暢通無阻的溝通。
前幾天孩子問我是不是快開學了？我說是，那你想不想開學？他們想了想說：“既想又不想。”
我問他們為什麼？
他們說：“想是因為想念學校的老師和小朋友們了，不想是因為不想讓這幸福的春天結束的太快。”
