鎮遠縣拖米老師
很高興回答你的問題，課堂效果不好，主要有以下幾個方面造成的，
1.學習環境氛圍差。
在學的學習環境沒有學校好，學生注意力容易不集中，在上課過程中來回走動，喝水，上廁所，這些現象都會出現，沒有集體中你追我趕的學習氛圍，自我價值感。
2.家長監督不到位。
家長有的已經上班，有的家長對孩子學習沒有耐心，不重視教育，沒有起到很好的監督作用。
3.孩子自律性差。
孩子沒有養成自主學習的習慣，對學習沒有興趣，沒有理想和目標，學習不能堅持。
4.老師講課沒有辦法顧及每個學生，學生不能很好的參與進老來，老師與學生，學生與學生之間不能很好的互動、溝通，不能生成常規課堂模式下的資源。
從此起舞
首先，名師是有水份的。我們相信名校之中，絕大部分應該是有真才實學的名師，然而其中有人是靠“走穴”的方式撈了個名師，並沒有多少一線教學的經驗，因而是徒有虛名的所謂名師。這樣的老師教學效果要好的話真是痴人說夢了。
其次，空中黔課並沒能關注到學生的差異性，未做到因材施教、因地制宜，也許有些名師只想到了自己的學生，只按平時的教學，沒能關注到全省各地學生的個例，因而有人對其教學效果持否定態度，那是理所當然的。
第三，學生及家長對空中黔課的態度也應該存在一些問題。比如說，學生沒能課前預習、
課後消化，知識與能力培養沒落到實處。課堂聽課無人監管，學生專心度不夠。還有家長沒能發揮應有的作用，如監督孩子聽課、輔導孩子的作業，對孩子進行必要的學習方法指導和心理疏導。
總之，空中黔課是疫情之下的特殊產物，利弊大家有目共睹，但只要大家齊心協力是可以做好孩子的線上教學的，希望教與學雙方相向而行，共克時堅，把教學質量提上去！
DAU道YE爺
因為在家裡沒有立起學習的規矩。爺爺寵奶奶疼爸爸媽媽親了又親親，所以無論是吼是叫也沒有療效。
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