导读
小学五年级上册第二单元的4篇课文，题材各不相同，这篇课文《搭石》，学生该怎么预习呢？接下来我们就一起来看一看。
人们在没有架桥的溪流、河沟中，把平整方正的石头，按二尺左右的间隔，排成一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。这篇课文作者以“搭石”为题，是为了颂扬某种精神和品质，以达到借物喻人的目的。
学生在预习这篇课文之前，还是要从生字、词开始。
一、生字、词学习
这篇课文的生字和词语较多。课文中出现的6个会认生字，和10个会写生字，学生需要进行抄写并听写。同时也要准确掌握多音字，和重要的几组词语。
1，多音字
【处、涨、间】
其中“间”字表示“空隙”“隔开，不连接”，“挑拨使人不和，离间”等意思时，读四声，如，间隔、离间；表示“一定的空间和时间里”，“一间屋子，房间”等意思时，读一声，如，田间、车间。
2，词语解释，需要学生能够准确理解。
汛期：江河水位因降水集中，冰雪融化等季节性上涨的时期。
协调：配合得当。
懒惰：不爱劳动和工作、不勤快。
招手：举起手来上下摇动，表示叫人来或跟人打招呼。
理所当然：从道理上说应当这样。
3，近、反义词。
近义词：谴责~指责，保持~维持，平衡~平稳，懒惰~懒散，理所当然~理所应当
反义词：懒惰~勤快，谴责~赞许，轻快~沉重，满意~不满，美好~丑恶
4，ABCC式词语：人影绰绰，人才济济，人海茫茫，炊烟袅袅，清波漾漾
二、课前预习难点、重点
同学们在认识完生字词之后，接下来开始对课文进行预习，首先要找出课文中的预习重点和难点，针对性的有效预习。
1，重点：学生用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
2，难点：学生仔细品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
3，通过朗读课文，用横线画出描写搭石特点的句子。
4，学生思考：从哪些地方可以看出搭石“构成了家乡的一道风景”？
三、课文解读
学生在学习本文时，首先要抓住“美”这一主线，围绕文中哪些地方让我们感受到“美”，看得见的具体的“美”有哪些，看不见的心灵“美”有哪些，这些问题展开思考，然后试着想象画面，同时推向行人的心理，感受乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。
1，同学们，我们先初步感知一下，这篇课文是按照“介绍搭石~摆放搭石~走搭石~赞美搭石”的顺序展开的。
2，读完课文，你眼前浮现出了哪些画面？
1) 秋天到了，人们“摆”搭石。
2) 上了点儿年岁的人“修”搭石。
3) 一行人协调有序的“走”搭石。
4) 有谦有让的“过”搭石及背老人“过”搭石。
3，从课文中，学生能发现了哪些“美”？
看得见的具体的“美”：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序，前面的脚抬起来，后面的脚紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
看不见的心灵“美”：1) 秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆在小溪中，让人们从上面踏过。2) 急着赶路的上了点年岁的人，只要发现哪块搭石不平稳，一定会及时调整，直到满意了才肯离开。3) 如果两个人同时过溪，总会招手礼让，闲话家常。4) 若是谁偶遇老人，总要俯下身子，背其过溪。
4，同学们，你还知道哪些俗语吗？
1) 比上不足，比下有余。
2) 天下无难事，只怕有心人。
3) 捡了芝麻，丢了西瓜。
4) 身在福中不知福。
5) 撑死胆大的，饿死胆小的。
5，同学们，本文作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
最后和同学们分享，课文中出现的写作方法，以小见大的写法。
以小见大指从小处着笔，从大处着意，避免就事论事，原地打转。课文中的示例，两个自然段让我们感受到了乡亲们像搭石一样无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。
那么怎样才能做到以小见大呢？1) 要学会留心观察平凡的生活，感悟生活的点滴；2) 要学会“透过表面看本质”，看问题不能停留在表面上，那样永远不会发现问题，并有所感悟；3) 要学会布局谋篇，巧妙表达。
同学们可以小练笔一下，请运用以小见大的写法，写一写你所发现的平凡事物中的“美”。
学生可以参考下面图片中的内容。
最下面，和同学们分享这篇课文的随堂小练，学生可抽出时间做一做，对这篇课文的知识点巩固学习。
