未来10年，机器人将为人类提供1.33亿新工作。
世界经济论坛主席克劳斯·施瓦布表示，学习新技能才能找到新工作。
人们往往认为，人工智能会让人类失业。但是，世界经济论坛的最新调查结果显示，到下一个十年中期，人工智能将为全球经济创造几乎两倍的就业机会。
根据世界经济论坛的调查报告，在未来十年，全球约有1.33亿个就业岗位可以借助快速的技术进步被创造出来；相比之下，有7500万个工作岗位有可能会被取代。
这些发现将在一定程度上缓解人们的担忧，即机器人经济的崛起可能会让数百万工人失去工作，从而对发达国家的薪酬、生活水平和不平等产生广泛影响。
世界经济论坛的报告显示，新技术有能力结束传统的工作方式，也能创造新的工作方式，这类似于工业革命等经济变革时期，蒸汽动力和电力的出现，催生了新就业机会，促进了中产阶级的发展。
会计等白领将成高失业人群
报告强调，如果不采取行动，失业风险将非常明显。到2025年，全球公司现有的工作任务中有一半以上可以通过机器完成。白领工人———例如会计、数据输入员将是失业风险最大的人群之一。
在英国接受调查的10家企业中，超过8家表示，他们很可能在未来5年内实现工作自动化，有一半的企业表示，缺乏新技能的员工将变成多余人。
◎600万英国人担心失业
英国工会组织对工人进行的一项调查研究发现，全英有600多万人担心自己的工作在下一个十年会被机器取代。
英格兰银行此前曾警告说，英国各地多达1500万个工作岗位可能会受到威胁。
一些英国公司已经开始裁员，转向自动化，包括在线零售商。今年早些时候，ShopDirect集团公司警告称，随着该公司迁往一个新分发中心，将有2000个工作岗位处于危险之中。
ShopDirect集团公司是一家英国大型日用品网购邮购公司，在英国的网络零售业排行榜中连续数年位居前茅。
◎2022年净增新岗位5800万
9月18日，世界经济论坛发布《2018年未来就业》报告，称在未来10年，自动化技术和智能科技的发展将取代7500万份工作。不过，随着公司重新规划机器与人类的分工，另有1.33亿份新工作将应运而生，也就是说到2022年净增的新工作岗位多达5800万份。
该报告对全球300多家公司、各个行业的人力资源官员、战略主管和首席执行官进行了调查。这些受访者代表了全球1500多万名员工、20多个总计占全球经济70%的发达国家与新兴经济体。
与此同时，报告认为，新工作的质量、地点和形式将发生重大改变，稳定的全职工作将越来越少。越来越多公司可能会选择使用自由职业者或专业承包商。随着机器与人类之间的劳动分工不断发展，员工也将需要不断学习新技能。
目前机器可以完成的任务占所有工作的29%，但到2022年，预计机器可以完成的任务将多达42%。
不思进取将失去价值
世界经济论坛新经济与社会中心主任阿迪亚·扎赫迪表示，虽然自动化可以提高公司生产力，但他们也需要在员工身上做投资以保持竞争力，"这既是道德要求也是经济要求。“他认为，如果不积极主动，企业和员工可能会在第四次工业革命中失去潜在经济价值。
全球会计师事务所普华永道的一份分析也给出了相似的预测。分析指出，人工智能、机器人技术和其他形式的智能自动化可以促进生产力，创造出更高的产品和服务。虽然不少工作在未来将被取代或发生实质性改变，但新的就业机会也会随之出现，为整个经济带来积极影响。
终身学生将是必备能力
然而，世界经济论坛会议组织者对300多个公司的高管进行的调查也显示，自动化的确带来失业风险。世界经济论坛(WEF)主席克劳斯·施瓦布(KlausSchwab)表示，新技术带来的就业机会不是"必然的结论"，需要在培训和教育方面加大投资，以帮助工人适应。也就是说，不学习新技能，你也得不到新工作机会。
报告还发现，传统意义的工人面临着挑战，需要保护。施瓦布说：
“这是呼吁各国政府、企业、教育工作者和个人采取行动，利用转瞬即逝的机会，为所有人创造良好工作的新未来。"如果我们能够正确地回应变化，理解和适应它并不错失机会的话。世界会改变，会不断进步，尽管有大风险，但不至于那么糟糕
——《未来的工作》作者之一，韦莱韬悦人才与奖酬业务研发委员会董事总经理瑞文·杰苏萨森 （Ravin Jesuthasan）
瑞文表示，未来企业不再会大量投入到内部培训，学校教育也难以跟上变化的速度。个人要想在快速变换的时代生存，就要寻找更有效的方法来训练专业技能。例如作为一名java程序员，发现需求正减少后，要能做到短时间里转为一名安卓程序员、Python程序员。这也是为什么会出现像LynDa这样的在线免费技术视频平台。“过去我们是学习到完然后做到退休，而接下来会是'学-做-学-做……'直至退休。"
未来人才必备技能
社会变化会导致企业对人才的需求也发生改变，教育如何去适应这种变化，如何为社会为企业培养所需要的人才，成为必须要思考的问题。
21世纪能力评价与教育科研项目中，21世纪要求具备的能力分为如下四个领域：思考方式、工作方式、工作手段、生活方式。
企业需要的人才
21世纪要求具备的能力
2017年，由北京师范大学中国教育创新研究院、美国21世纪学习联盟（Partnership for 21st Century Learning，以下简称P21）、中国21世纪人才标准联盟（CP21）联合发起，拟通过国际合作进一步深化关于21世纪核心素养教育的研究，为此研究院完成了《21世纪核心素养5C模型研究报告》。基于我国社会、经济、科技、教育发展需求，进一步追问"打下中国根基、兼具国际视野"的人应该具有哪些素养，提出了"21世纪核心素养5C模型"并搭建框架、阐述内涵。5C模型包括文化理解与传承（Culture Competency）、审辩思维（Critical Thinking）、创新（Creativity）、沟通（Communication）、合作（Collaboration）共5个方面。
21世纪核心素养5C模型
五大素养各有侧重。文化理解与传承对所有行为都具有导向作用；审辩思维与创新更多地表现为认知能力，审辩思维强调符合逻辑、多角度思考，创新强调突破边界、打破常规；沟通与团队合作侧重反映个体的社会技能，沟通强调尊重、理解、共情，合作强调在实现共同目标的前提下作必要的坚持与妥协。
五大素养又相互关联。文化理解与传承是核心；创新离不开审辩思维，沟通是合作的基础；良好的审辩能力能够提升沟通与合作的效率，有效的沟通与合作有助于实现更高质量的创新。
综上，五个素养从不同角度刻画了21世纪人才必备的核心素养，它们之间既各有侧重又相互紧密关联，形成一个整体。
全球教育变化可预见的趋势
未来我最担心的是教育变革，以前很多人在教育阶段“混混也可以"，但未来的教育“混不过去"，若依照现在的课程去教育孩子，这些孩子在未来都将找不到工作，如果你学数据分析的，你将没有未来，这一切会被大数据取代。
——马云
教育变化的趋势有以下四方面：
一、更多地运用混合学习法: 提供离线活动与在线活动的结合，多种学习体验；
二、STEAM 学习的崛起: 跨学科的、多学科的学习脉络, 知识与技术, 真实世界的应用，人文学与科学的应用， 新产业领域的适应能力(解决复杂问题能力), 科研项目学习；
三、更多地使用合作学习法: 通过超越个人活动的学习体验与交流的集团知性活动, 通过沟通活动、合作获得的产品焦点，共同出版e-Book；
四、学生从消费者向创造者转变: 赋予可展现每个学生对知识的熟悉或熟练度的创造者权限，以设计式的思考、系统的思考为中心。
全球教育发展趋势
对应此趋势，未来应该还会出现六大技术，他们分别是：
一、BYOD(Bring Your Own Device): 自带设备→参与学习、共享体验、自主 学习管理 →云基础的教育服务
二、创客空间: 将混合学习、STEAM学习、合作学习变为可能的混合环境
三、3D打印 : 将学生由消费者向制造者、创造者转换的主要因素，提供良好的创作体验
四、自适应学习技术: 利用复合技术完成探索、分析、改善、再生产的良性循环学习方式
五、数字徽章 : 不同学习的认证，将管理学习进一步落实
六、可穿戴技术 : 重新思考物理空间概念以及加强学校的作用，通过真实的体验，提高学习效果
未来教育模式的发展：基于融合创新思维的教育
第四次工业革命重构人们的生活、学习和思维方式，也改变人与世界的关系。大部分简单问题正逐步被人工智能解决，大部分非创意性的工作将会被人工智能所代替。另一方面，科学技术的发展和社会的变革越来越走向综合，在更大程度上依赖多学科、多领域大跨度、深层次的交叉渗透和跨界融合，复杂问题越来越凸显。
融合创新思维的教育应该培养学生哪些能力：
01 培养学生动手能力和解决问题的能力
02 培养学生沟通能力和写作能力
03 培养学生创新能力和元认知能力
未来时代是由创意性融合人才引领的时代，不停留在单纯的知识学习，以现实生活和兴趣为中心。WMO创新讨论大会是以数学素养为基础，以STEAM融合创新教育理念为核心开展“数学学习与创新活动”，鼓励所有热爱数学、拥有数学天赋的青少年儿童参与其中。
WMO数学创新讨论大会是由WMO世界融合创新协会于2008年发起，二十多国家每年近千万人参与的大型国际青少年数学+STEAM融合创新的交流活动。经过十余年的发展，全国已有超千万学生参加了我们的研学交流活动。WMO数学创新讨论大会已经成为全国最具权威性、专业性、规范性、影响力最大的国际研学交流活动。
