双驱020
不光老师教的知识会有错误，有时知识本身也会出现错误，过时等情况，我认为老师的主要功能不是教授知识，而是要教会学习。
目前的很多知识，多年以后将会过时
这些我们从历史中就可以得出结论，我们所学知识的是有保质期的，比如从“地心说”向“日心说”的转变过程中，开始学者和教师包括教会教授的就是“地心说”，而且主流都是认可的，确定无疑的，现在我们看，“地心说”是完全错误的，但是当时却作为正统知识来传递的。
同样，我们现在的生物技术领域，目前发现的成果，也许几年以后就会推翻之前的研究成果。现在我们很多理科知识已经出现了过时的情况，只是现在新的知识还需要一段时间验证！
从这个角度说，老师所教的知识存在无意中讲错的可能，不是说老师不知道错了，而是不能太与时俱进，高考试卷仍然以现在的知识体系为基础进行考查！
教师的作用主要是教授学习，而不是知识
表面上看，教师是在教授知识用以应对考试，考试过后，这些知识还能用上的只占到少数，从长远看，学生学到的是如何学习，用以适应未来社会的发展。
作为教师，教授所有知识是不可能的，因为知识不断更新，每几年就要翻一番，教师的知识储备远远跟不上更新的速度，学生在教师的引导下经历学习的过程，从而学会学习，是一种很必要的技能！
如果教师真在课堂上讲授的知识有错误，也是很正常的，作为学生也不必大惊小怪，因为人总是会犯错误，我们得看：
- 有的教师在知识讲解有误后，会在课堂上道歉纠正，一般情况下都会获得学生的谅解
- 如果多次出现那就不可原谅，教师本身，需要教师在上课之前要备好课，提高责任心。
- 如果没有好转，经常出现失误，说明不适合教学了，学生可以联系学校领导进行更换。
总之，没有永远对的知识，也没有永远不犯错的人，只有永远变化的眼光，如果你觉得老师错了，那就提出来，可以教学相长，也可以提升你自己！
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我是 ，课堂上也会犯错，更会让我成长，欢迎关注我，与你相约指尖，交流万千…
小强张老师
作为老师，我不敢保证我教的知识都是完全正确的，但我力争做到我教的知识是没错的。
知识浩瀚无边，人的能力有限。教师的知识和能力也是有限的，面对无数次
“售卖”知识的过程，不敢保证“产品”没有一点瘕疵。只能力争做到无误！
教师①平时要坚持学习，不断增加知识储备
②要精心备好每一课，不要留下自己的知识盲点
教师在授课中出现知识性错误， 归根结底是教师知识储备不够。偶尔出现，还可以原谅，但如果多次出现，这是怎么都说不过去的。那就表明老师是不合格的。把错误的知识传授给学生，遗害无穷，且影响很坏。一是能力问题，二是思想问题。
因此，我们教师平时一定要加强学习，尤其在自己的专业知识领域，要巩固延伸，知会创新，在学生面前，始终保持知识的“渊”、“博”。这样在教学的知识传授中才能游刃而余。
近年来，教材改版频繁，知识点更新不断；学生情况也不断发生变化，他们思维更趋活跃，口中爆出的“新款”知识问题不绝于耳。我们教师备课时必须充分联系教材和学生实际，精心备课，预设可能出现的知识点，成竹在胸，在课堂上做到沉稳应对。给学生传授“精”、“准”的知识。
小结：教师教学，就象打仗 （虽不准确，但也形象），既要弹药充足，又要射击本领高，才有决胜的可能。
教师要勇于认错，承认自己不足。
教师在教学中难免出错，但我们不能就错顺错。如果能及时改错，包括学生等都是认为可原谅的，但老师如坚持不改，那是大错特错，误人子弟，遗害无穷，世人不容。这才是标准的师德有问题。
对于教学涉及到的非自己专业知识，记不清、掌握不准，领悟不透也属正常。专业知识中出现的相关其他学科知识，并不是要求学生在此领会掌握，也不必要“喧宾夺主”。 如学生要深究，教师也可在准确无误的基础上给学生适当点拔，切不可不懂装懂，要敢于承认自己在此不足。可叫学生向相关学科老师请教，或课下和学生一起查阅资料、专业书籍一起学习探讨。这不谓丢丑，这是一种严谨的学习态度、开明的 治学精神，对学生将来的学习工作的作风起到引领和示范作用。老师也会赢得学生的越来越尊重。
小结：教师认错，是为了学生将来不出
错；教师承认不足，是为了学生将来知识
更“富足”。
结后语 老师要坚持学习，不断提高自己专业水平和技能，才能保证教授的知识不错或少错。
这是我，一个一线老师的认识，如有不当，请予指点。
杏花杏雨
老师教的知识内容因为各种原因也会出错。
第一， 老师教的知识也会出错，比如老师备课不充分，上课时的口误，或者根本就是老师掌握的知识就是错的，这些都会导致老师上课讲的知识内容错误。因此老师是鼓励学生支出老师的错误的，这样老师才会进步，做到教学相长。
第二，指出老师的知识错误的时候要注意方式方法，比如因为老师的口误造成的就可以当时提醒老师，老师也比较愿意接受，如果这个问题是可以探讨的或者是不便当时指出的，学生可以课下单独找到老师讨论。
总之，老师也会出错，指出老师的错误要注意方式方法。
