陶佳奥
数学是一个逻辑性非常强，我们非常注重孩子思维形成过程的一个领引导。而这些口诀类的方法，其实是我们在经过思考之后的一个归纳总结的结果。
在这个过程中，其实我们在孩子学习的初期，我们是要让孩子养成一个分析思考，以及归纳总结的一个能力。因为这样我们才能把知识内化以及深刻的运用在我们的各个考试，以及我们其他的一些方面。
但是我们这里重点要强调一点，就是对一些孩子来说，他们可能在学习上并没有突出的天分以及一些好的基础，那么他们个人的情绪以及学习的成就感也是非常低的，而这类孩子就非常需要一些技巧来提高他们对学习的兴趣以及学习的体验，让自己能够在后来的学习指导中起到更加有力的作用。
比如我们在前期中让孩子能够抓住一些考试的技巧，然后让在一两次的学习中感觉到自己的进步，然后在这时候老师和父母或许会给他一些积极的肯定和表扬的话，那么他内心的兴趣和积极的那种成就感就会逐渐的激发。然后我们在后面的学习中培养孩子这种情绪和兴趣的稳定时期，我们再去培养孩子在学习过程中那种分析和思考以及知识的归纳总结的一些方法，然后逐步的落实各项学习的环节。
所以我们要根据孩子不同的特点，利用一些巧妙的方法，既能维护好孩子这种学习的兴趣以及成就感，也能让孩子明白学习知识形成的过程是非常重要的。
思维数学小课堂
数学是逻辑学科，重点是思考的过程，而不是套路化的死记硬背，这样是典型的走捷径，或者说略过思考过程，其实对于数学思维提升是没有帮助的，另外口诀，公式，套路仅限于部分针对题型，不利于举一反三。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。王老师从不让学生记忆这些口诀，其实背后是略过了推导过程。而这些思考步骤才是重点，知其然必要知其所以然，数学教学不能偷懒，这才是正确的方法。
除了乘法口诀，数学没其他口诀需要背
拿公式来讲，等差数列相关的公式最多，包括求通项，求项数，求公差等等。王老师只教会孩子们画图，即可解决大部分问题，理解两项差等于公差数×公差即可解题。
以上，还有应用题，不要记忆数量关系公式，思考数量关系本质才是重要的，多通过图示来把抽象的数量关系形象化，便于直观观察。这样转化实际上是数学建模的能力。
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一学堂王老师
其实对于口诀所有的人都喜欢，毕竟简洁快速计算出正确答案。
整个小学阶段几乎是我们学习各种口诀的关键时期，有的人可能会从数学特别是从数学算理方面来考虑口诀，对于算你没有好处，的确很多孩子会被一些口诀，但是真实的算理根本不知道，可是这又能阻挡我们学习新的知识吗？
一个简单的例子，我们想一想乘法口诀表在这一个口诀表中通过了乘法交换法，其实把我们的99乘法表变得更复杂更多，甚至我们还了解到，在印度他们的乘法口诀表一直到十一。
乘法口诀表能够快速的帮助完美完成计算，对于树立方面的理解和渗透，大概不需要极度夸张地进行细致验算。
例子来说，比如说69 54我们可以理解成6个9或者9个6，但是结果都是54，我们是不是需要用加法来验算呢？我想大多数孩子大多数老师都不会有这样的要求。
所以说对于口诀无论是数学方面的还是其他的化学物理，甚至包括语文都是非常重要的，它能让我们简洁快速的记住应当记住的，放弃那些不必要。
个人对于口诀还是持支持态度，毕竟人类的知识在总结的过程中需要一些精简，需要一些提炼。
