古有懸樑，今有吊發
不是社會上傳播的女孩生理方面的問題，也不是智力方面的原因，而是：
1.學習方式
初中知識的學習，雖也有理解、總結的成分，但不少內容是"貝多芬"（背多分），而高中知識的學習，更加偏重理解、總結（當然也需在理解、總結的基礎上背下來），部分女孩進入高中後，沒有及時完成學習方式的轉變。
2.觀念
不少人說到了高中，部分女孩數學成績跟不上是常見現象，還舉出例子：某某在初中數學成績很優秀，進入高中後，儘管她一如既往地勤奮、認真，但數學成績就是一般般，這種想象可不少。其實，沒有任何科研成果證明高中女孩數學成績跟不上是正常現象，但受偏見和非理性的影響，部分女孩逐漸接受了這種說法，信心動搖乃至喪失，成績再也難有起色。
3.基礎不紮實
所謂基礎不牢，地動山搖，有一定道理，因為知識有一定的連貫性，數學思維的建立和提高也是一個過程。
4.剛一進入高中，學習科目多且某些科目難度大，部分女孩難以適應，力不從心，一段時間後成績還是不理想，"夾生飯"越吃越多，有心翻盤，無力迴天。
專注，最美的風景
5.方法有問題
學習過程中，沒有把課本上的概念（含定理、公式等）完全弄懂弄透。有人說"數學是一個嚴密的邏輯自洽體系，環環相扣，某個概念，某個定理，理解不好，後面的課程就更難理解，它像一臺精密的機器，一個零件不轉，整臺機器不工作"，這種說法相當有道理。
再如，某道題不會，看過參考答案感覺會了，接下來必須做的是，把答案扔在一邊，自己獨立把它做出來；然後再找幾道類似的題，自己獨立限時完成後再加以總結，同學：你是這樣做的嗎？
6.毅力不夠，欠缺堅韌精神
學習是爬坡，對於較難的科目，更是如此。如果一學就會，題目一做就對，學習就太沒價值和意義了。不是有了希望才堅持，而是堅持了才有希望。"傻傻地努力，笨笨地堅持。"是成就自己的不二法寶。成長的實質是自我突破、自我超越，"屢敗屢戰，愈挫愈勇"方顯英雄本色。
條件很差，表現很好
