初中體育教師圍繞著以生為本和健康第一的理念進行體育教學的改革，這是非常重要的教學舉措。 而在這樣的背景下，若是初中體育教師能夠融入愉快教育教學模式，則可更好地提高學生在體育課上的積極參與度，旨在培養學生的體育學習興趣。
在以往的初中體育教學中，學生比較難感受到體育教學的樂趣，反而在枯燥單調的體育教學活動中漸漸喪失參與積極性，因而限制了體育教學的高效發展。如今愉快體育成為活躍新時期初中體育教學的新力量，要求教師將其徹底落實在體育教學中，構建一個和諧、愉快的新型體育課堂。
一、初中體育教學現存的主要問題探析
當下初中體育教學中有著一些亟待給予重視和優化改進的問題，這也是體育教學課程改革的重要阻礙力量。首先，體育指導思想依舊比較滯後。有些體育教師在開展體育教學時，缺乏全面發展的意識，教師所開展的教學活動在一定程度上忽視了學生的體育素養這方面的培養，過多地偏向於知識與技能這方面，這不利於推進素質教育在體育課堂上的滲透與發展。
其次，體育教學內容依舊具有單一性，沒能有效滿足學生的多樣化體育學習需要，還容易讓學生在單調乏味的體育鍛煉過程中喪失積極性。在缺乏學生參與積極性的體育教學存在明顯的教學低效化問題，也不利於培養學生應有的健康運動終身意識。
最後，有些教師不注重更新自己的教學方法，體育教學方式依舊滯留著一些機械化的問題，缺乏靈活性。也有些教師雖然引入了不少的新型教學方法，但是其教學模式在一定程度上還是疏忽了學生的實際學習需要與個性化特點，收效不大。
隨著這些初中體育教學中的問題愈發突顯，初中體育教師亟待採取有效方法來構建科學合理的教學模式，而愉快教學模式就是其中之一，教師應該將其充分融入自己的體育教學過程中，以營造和諧愉快的體育教學氛圍，真正構建快樂的體育課堂。
二、愉快教育模式下初中體育教學高效教學模式的構建
1. 將初中體育教學與遊戲教學法相結合
遊戲教學法是愉快教育模式的重要組成部分，能夠讓初中學生在有趣的體育教學活動中產生愉悅的體育學習體驗，有利於提高學生參與體育運動的積極性。因此，教師應該積極地將遊戲教學法融入到初中體育教學的過程中，以提高體育教學活動的趣味性。比如在籃球教學的過程中，教師可引入攔截飛毛腿的遊戲。
在遊戲過程中，學生分成四個小組之後，每個小組圍成一個周長大概為6m的圓周，然後讓兩個學生作為攔截者而進入到圈子之內，而其他學生則在原地用雙手傳球和接球，若是哪個人的球被攔截了，又或者沒有接住，那麼就被淘汰，又或者讓被淘汰的代替攔截者，進入到圈子裡進行比賽，學生既能夠增加自己的體育運動經驗，又可以更好地讓學生遊戲的輕鬆氛圍中掌握好相關的籃球技能。
2. 將體育教學與直觀的圖示教學法結合
直觀圖示教學法是一種以直觀圖來演示步驟過程的教學方法，在體育教學中，這一教學方法可以有效培養學生的體育運動興趣。因此，在愉快教育模式下，教師可以開展充分開展這一直觀圖示教學法。例如在《蹲撐，前滾翻成蹲立》一課的教學中，教師可以將這一課程的主要步驟內容用直觀圖示來表達出來，可以涵括兩腳蹬地動作、後腦一肩部一背部一臀部一腿等等部位依次著地、快速團身翻滾起等等方面的圖示內容。
又比如在“兔子舞”這樣的教學活動中，教師也可充分利用直觀圖示來引導學生自主學習兔子舞的動作，讓學生能夠得到充分的自主學習空間。為了增強學生的參與積極性，教師可讓學生在自主練習之後展開競賽活動，比一比誰學的蹲撐和前滾翻等技術動作更加標準規範，或者比一比誰跳的兔子舞最傳神，進而有效地培養學生對初中體育的參與熱情。
3. 將體育教學與多元化教學法進行結合
多元化教學法能夠有效滿足當前初中體育教學的多樣化需要，解決體育教學內容單調乏味的問題，並且可以有效提高學生的體育學習積極性，從而切實培養學生的終身體育意識。比如在“障礙跑”和“接力遊戲”等體育項目的教學過程中，教師可以為學生提供多種多樣的障礙設置，如彎道障礙、跨越障礙、闖關障礙等等。這些障礙設置不僅可以運用在障礙跑這方面，也可用在接力遊戲過程中，又或者教師可以將兩者相結合，讓學生舉行接力賽，每個小組都要重新通過各種各樣的障礙，最終完成接力賽的目標。
4. 將體育教學與問題探究教學法相結合
問題探究法是一種比較重要的教學方法，將其運用到體育課堂上，顯然可以讓學生調動自己的思考能力。比如在“排球規則”的教學中，教師可以讓學生圍繞著問題來展開探究：“一場排球比賽如果比分達到了20：25，那麼運動員還會繼續比賽嗎？你是否可以畫出排球比賽時每個隊員的站位？他們的站位秩序是怎樣的？在一局比賽中，一般能夠申請暫停多少次？每次暫停的時間可以維持多久？在排球比賽中，每個隊伍可以觸球多少次？”通過一系列與排球知識相關的知識，可以有效發揮問題探究教學方法的作用，有利於提高學生的體育學習積極性，使其樂於走進問題探究的教學情境之中。
三、結束語
綜上所述，初中體育教學中存在著不少的教學問題，而愉快體育教學法的運用是當前體育教師改進現有教學問題的有效方法。因此，初中體育教師要注重充分融入多樣化的教學方式，以構建一個高效、多元、快樂、和諧的體育課堂。
