rui谈教育
一是对孩进行启发式提问。二是让孩子体验逻辑后果。
启发式提问示例：
1、你用脏话骂别人，别人会怎么对你？
2、别人要是用脏话骂你，你是什么感觉？
3、生活中，满嘴脏话的人受人尊敬，还是文明礼貌的受人尊敬？
4、用脏话骂人，往往会吃什么苦头？
5、你不是个粗鲁的孩子，对吗？你也不想成为一个粗鲁的人，对吗？
像上述启发式问句可以总结出很多，在不同的情境灵活运用，会有很好的启发效果。
逻辑后果的具体运用：
如果孩子骂人了，被骂的人正在进行还击，这个时候非万不得已不要解救孩子，让他体验自己行为带来的后果。这种后果往往是孩子非常不愿意承受的糟糕体验。当他需要你的帮助时，及时表达自己对骂人这件事的看法，并把自己气愤、担忧、失望的情绪告诉孩子：“我不知道你为什么要用脏话骂人，也许你的心情可以理解，但骂人的行为我无法接受，我很失望。骂人的行为也给你本人带来了伤害。如果你不去骂人，就不会有这个糟糕的结果。”
需要注意的是，逻辑后果不是惩罚但很容易变成惩罚。如果我们说:“你下次再骂人，就不带你出来玩了。谁叫你骂人的，自作自受。”这是惩罚，不是逻辑后果，骂人与出来还是不出来玩之间没有逻辑关系。
指北针教官
孩子学会骂人，不必紧张，早晚他都会学会。
世界上有很多东西，我们都不希望孩子学会，可是他们早晚都会学会，无一例外。
比如：孩子骂人、打人、逃学、早恋或者离家出走等，我们越是担心孩子学会，孩子就越是要那么做。
这是为什么呢？心理学把这种现象叫做心理暗示。
我们担心孩子犯错，反复强调不要这样不要那样，在孩子的心里就是被你暗示可以这样做。因为潜意识不接受“不”，你越是说不要这样，潜意识接受的暗示就是要这样。
如果我们相信潜意识不接受“不”的理论，我们可以尝试和孩子沟通时说：你可以这样，你可以那样，而不是说不要。这叫做正面管教。
所以对于孩子骂人的事情，不必太在意，你越是在意，他就越觉得感兴趣。然后呢，我们可以告诉他，他可以怎样做，他可以做什么，而不是不做什么。
孩子早晚会长大，父母要陪伴孩子一起成长，最好的教育不是说教，而是言传身教。做一个好家长，首先要做一个好人，一个善良有爱的人，一个爱学习的人，一个令孩子尊敬和学习的人。
好的家长，是孩子最好的老师。
心理咨询杨老师
孩子开始学会骂人，家长的第一反应可能就是采用惩罚的手段来纠正孩子。
要么是动手打孩子，一边打还一边大声的训斥。这种方式不但可能吓到孩子，还可能引起孩子的逆反心理，你越打我越训我我就越骂。
正确的做法是，孩子学会骂人，大人首先应该检讨一下自己或者其他家庭成员是否存在骂人行为，有行为时骂人不一定是成人的习惯，但可能无意中有了骂人的，孩子听到就记在心里了，不论是习惯还是无意识的行为，成人都要约束好自己的骂人行为。
其次，还要留意一下和孩子在一起的玩伴是不是存在骂人的行为，如果有也尽量让孩子不要接触这样的孩子。
如果是大一些的孩子学会了骂人，成人一定要和他讲道理，让他意识到骂人是一种既没有礼貌也没有修养的行为。
可以通过动画片或者绘本等方式唤起孩子的羞耻心，让孩子主动意识到骂人是不对的。
而如果是孩子在还很小的时候就学会了骂人，最可能的情况就是他们根本就不理解自己骂出的话是什么意思，更不知道自己是在骂人。
这时候成人千万不要因为听到他们骂人就大惊小怪或者情绪激动，大声训斥或急于纠正，孩子可能还处在一脸懵的状态，根本不知道自己做了什么就遭到了成人这样的对待，建议尽量平静对待。
其实，孩子学会骂人无非就是他的生活环境中有人有这样的行为，家长尽量给孩子创造一个“干净”的生活环境。
然后多利用绘本和故事等方式引导孩子要讲文明懂礼貌。
