現代漢語
現代漢語基本知識包括字音、漢字、詞彙、句子和修辭等，是語文教學基礎中的基礎。
一、詞彙知識
詞彙知識包括語素知識、詞性知識、詞語結構知識、古今詞義的變化知識等。學生在高中階段比較常用的是近義詞的辨析知識和成語的誤用知識。下面只介紹著兩方面。
詞彙知識
（一）近義詞辨析的方法
詞義包括詞的詞彙意義、語法意義、色彩意義，我們可以從這三個角度對近義詞進行辨析。
1. 從詞彙意義的角度
（1）詞義的輕重程度不同。如：“輕視”比“藐視”詞義輕。
（2）詞義的範圍大小不同。如：“邊境”比“邊疆”的範圍小。
（3）個體與集體不同。如：“船”和“樹”是個體名詞，“船隻”和“樹木”是集體名詞。
（4）詞義的側重點不同。如：“收集”側重於“收”，“蒐集”側重於“搜”。
2. 從語法意義的角度
（1）詞性不同，充當的句子成分不同。“阻礙”是名詞也是動詞，可以充當謂語；“障礙”是名詞，不可以充當謂語。
（2）適應的對象不同。“聆聽”用於下級對上級或者對晚輩對長輩，“傾聽”用於上級對下級或者長輩對晚輩。
（3）詞語的習慣用法不同。“漠不關心”只能用於“對......漠不關心”，不可以帶賓語。“置疑”用於否定，即“無可置疑”“毋庸置疑”；“質疑”則不能。
3. 從色彩意義的角度
詞語的色彩意義有很多種：感情色彩、形象色彩、語體色彩、時代色彩、文化色彩、地域色彩、行業色彩等等。這些附加意義在語文教學中都有很重要的作用，在此僅探討詞語的感情色彩和語體色彩。
（1）詞語的感情色彩不同。如“鼓舞”為褒義詞，“鼓動”為中性詞，“煽動”為貶義詞。
（2）詞語的語體色彩不同。如“生日”顯得口語化，“誕辰”則為書面用語。
（3）形象色彩。語言學術語，使詞義的辨析更加準確。有形象色彩的詞可以與其他指同樣對象的詞語構成同義關係，從而成為一組同義詞。如：“鄙棄”和“唾棄”都表示看不起、厭惡，但“唾棄”有以吐唾沫表示鄙視的形象色彩。如：“雞冠花”可以引導主體聯想到一種狀如雞冠的花的形象。
（4）文化色彩。比如在詩詞寫作中，藉助典籍中現成意象來表達特定場景下的情感，則能使語言富有更多的文化韻味，詩人的情感也因此具有特殊的文化蘊涵。
好了，關於詞彙中近義詞的辨析，祝同學們天天進步哦！
