鬼马少女小精灵
首先恭喜你加入教师队伍。看了一下大家的回答，基本上都给你介绍一些教学技术上的一些理论。我的观点是新老师不缺教育技术与教学理论。尤其是正规师范大学毕业的学生教学理论及教学技术都应该学的比较好。如果没有学好的话，教师资格证都不能考到，现在不像以前，师范类毕业生教师资格证学校可以直接发。回答这个问题的最好切入点是要说说新教师进入课堂前急须提高哪些能力？
驾驭课堂的能力。
满腹经纶的新老师在上一节课的时候，往往脑子里有很多知识，但是就是不知道怎样把它输出来，怎么样用通俗易懂的语言教给学生？怎么样组织课堂，设计教学结构？如何使学生循序渐进把知识掌握？每个知识点大概需要讲解多少时间？学生在课堂上可能会对哪个知识点存在比较多的疑问？学生可能会提出哪些问题？自己能不能解答？如何解答清楚？教学设计中的每个环节能不能引起学生的学习兴趣？有没有哪个教学环节可能会引起整个课堂混乱？这些在师范大学都学不到的，同时考教师资格证时也是学不到的。这种驾驭课堂的能力是来自教学经验，来自多次教学实践。新老师如何快速掌握这个能力呢？
- 多看教学视频，尤其是看教学实录。当地的教育资源网有很多的是国家级优课，省级优课。通过看教学实录，你就会发现教育学中会存在哪些问题？学生会提出哪些问题？老师怎样解决学生的问题？多看这些优课视频，你就会快速掌握这个课堂驾驭能力。在你的脑中已经预先知道课堂中可能出现的哪些问题。
- 开学后在学校里要多听同事的课。视频中的一些优课使用的教学方法往往只适合他们当地的学生，而不适合你们这边的学生，所以说最直接最快速的方法就是通过听同事的课，就可快速了解当地学生的想法及思维，然后才能做到因材施教。
掌控学生的能力。
新教师刚开始从教，最容易出现的问题就是老师自己从头到尾只知道自己讲课，根本就不去观察学生的表情，及时了解他们的掌握程度。这样就会使课堂效率极低。这种现象也是所有新教师普遍出现的现象。就好比新手开始打篮球一样只知道自己运球而根本不看队友的位置；新手打扑克牌只知道自己出牌，也不去看对方或者是队友出什么牌。这样当然就打不赢。同样的道理，老师不去看学生的表情，及时调控教学进度，那么这个课堂也就教不好。教师如何掌控学生呢？
- 通过观察学生的眼神，了解他们掌握地程度。眼睛是心灵的窗户，观察学生的眼睛就知道学生对这个知识点有没有掌握，如果学生的眼神充满着迷茫，说明学生根本就听不懂老师讲课的内容，此时老师就要做适当的调整，用更通俗易懂的话对知识点进行重新讲解。
- 老师要善于利用自己的语速、语调、眼神及时把思想开小差的学生拉回来。当老师在上着课的时候，经常会出现有些学生在思想开小差、在小声说话或者是玩小动作，这个时候如果你停一下课来单独批评那些学生，就会耽误课堂的进度，那么这个时候你就要利用不同平常的语速或语调，就可以使学生回过神来。再加以批评的眼神，就会使学生知错就改，老师输出的知识，要确保学生在接收，那么这堂课才有教学效率。
与学生沟通的能力。
由于成人以及学生的思维方式及思考方式的不同，就会导致师生在沟通的时候存在一定的障碍。往往成人之间说的话能够容易理解，教师说给学生时，学生就不能理解。新教师平时要多跟学生沟通，这样才可以迅速掌握他们的思维方式，然后教师才知道怎样用他们听得懂的语言与他们交流 ，给他们上课。
以上提到的3点都是新教师在大学里学不到的知识。要不断的实践才能积累经验。上讲台前通过阅读一些基层老师的经验分享往往也会取得比较好的效果。任何一个老师都是从新教师变成一个老教师，这需要一个过程。平时注意积累经验，多跟一些老教师沟通交流，那么相信你将很快会成为一个经验丰富的教师。就先回答到这里，祝你成功。
倾佑笃钟
教育是用一个灵魂塑造另外一个灵魂的事业，老师是用自身行为去示范给学生的工作。
一、让知识“活”起来。
把第一课的教学内容划分成几个知识点，每个知识点要有充分的扩展知识点，既要有理论又要有应用。不要死记硬背，平铺直叙，给学生一股清流。
二、让语言生动有趣。
讲课既不是演讲也不是唠家常。太慷慨激昂学生会肉麻反感；太絮叨学生容易犯困。
应该掌握一种节奏，就像我们坐在一叶小舟飘荡在波澜不惊的水里。有惊涛骇浪也有碧波荡漾。
组织语言不能像白开水，适当引经据典，美联金句。要充分展示你的内涵品质。
三、穿衣打扮合体，即不奢华又有品位。
第一印象非常重要，既要展示你的风采，又要让学生感到你的深奥，不能让学生们一眼看穿你。用博学征服学生，用多才吸引学生。
总之，要把职业当事业做，要不忘教育初心，牢记教师使命。
祝你成功！
工匠大咖
作为一名已有30多年教龄的老教师，首先恭喜题主即将成为一名入职的新教师。2014年秋至今，先后有19名大学生通过区级竞聘分配到我校任教，她们成长的经历带给我一些思考。与其说是经验，不如说是反思。今天在此分享，以期共勉。
尊重学校教师。作为当代大学生，更应该知书达理，具有较高的个人文化修养和做人基本素质。但一些新教师在学校集体中，与学校教师相遇或办公室同坐，常常熟视无睹，见面互不说话，有的办公室同坐几年，竟不知姓甚名谁，给人趾高气扬，高高在上的感觉。等到自己需要帮助的时候，临时抱佛脚，尴尬至极。
保持谦虚之心。谦虚是一种美德。作为新教师，要清醒地认识到，专业知识和教学能力完全是两码事。日常教学中，要克服危难情绪，虚心向其他教师学习，从备、教、辅、改、考、研等常规方面潜心学习，对他们好的经验和做法要认真吸取，取长补短，为我所用，这样才能较快提升自己的课堂教学水平和业务能力。
严格要求学生。新教师年轻有为，朝气蓬勃，深受学生喜爱。相当多的新教师到校后，往往热情有余，冷静不足，日常工作和课余时间，不论场合与学生嬉戏打闹，失去教师在学生心目中应有的尊严，再加上方法不当，造成后来对学生的管理失控，以致无法正常组织教学。因此，对学生应爱而有度，适当保持一定的距离。
深钻教材参考。作为一名新教师，要加强自身学习，特别是与自己所教学科的教材、教师教学用书以及课程标准等相关的书籍，一定要反复研读，融会贯通，这样才会对教学目标、教学重难点准确把握，进而运用恰当的教学策略与方式方法组织教学，提高课堂效率，并不致出现知识性错误，避免教学事故的出现。
注意教学进度。新教师刚上班，一般工作积极性特别高，劲头十足，这是值得肯定的。当往往又会过高的估计学生的接受能力，特别是代中小学的课程，新教师总以为课本上的知识简单易懂，上课时不注重知识的传授与信息的反馈，不自觉中加快了教学进度，甚至会超出同年级其他教师两到三周的教学内容，造成学生大面积知识遗漏，两极分化现象严重，增加了辅导和转化的难度。因此，要注意平衡同一年级的教学进度。
常怀进取之心。青年教师是学校的新鲜血液，教学上的中坚力量，在教育科研、教学改革、教学成绩上理应多下功夫，尽快成长，争先创优，为学校其他教师做出表率。我所在的中心小学曾有两名新教师，分别代六年级数学和英语，连续三年教学成绩倒数，综合指数与优秀教师相差悬殊，给自己和学校造成了不良的影响，应引以为戒。
以上是自己近几年的观察与思考，希望能对你和其他新教师的教育教学和个人成长有所帮助。
