博士愛教育
大學課堂上老師講課進度比較快，如果學生沒有預習就聽課，效果比較差，課後還需要及時複習總結。中學課堂上一般都是分層教學。比如我在四川省綿陽中學任教物理，擔任物理備課組長，我們分為平行班、大火箭、小火箭、競賽班和清北班若干層次。老師上課教學進度比較慢，而且適合絕大多數同學。學生課後只需要短時間複習總結就可以了。
大學課堂一部分老師都喜歡用PPT教學，這樣他們就不用進行大量的板書。不過還是有一部分老師喜歡用粉筆加黑板授課。記得我在廣西師大攻讀課程與教學論碩士研究生時，顧國鋒老師和秦繼民老師都喜歡用黑板書寫。中學課堂上，在我所任教的學校絕大部分老師還是喜歡粉筆板書，適當使用多媒體。
大學課堂有些老師喜歡讓學生通過預習，然後安排學生上臺講課。比如，我在讀研期間顧國鋒老師就是這樣，如果講錯了，那就慘了，一頓猛烈批評！中學課堂上老師幾乎不敢讓學生上臺講課，那樣的話教學進度可能比較慢，教學效果可能會受到影響。
趣味物理實驗探究
有人說上了大學就無比懷念中學老師。中學老師起早貪黑和他們一起復習，一起猜題壓題。而大學老師則相反:明明期末試卷就是他出的，他還在那裡裝？
開個玩笑，從學習方式來看。中學學習方式類似保姆式，而大學則相對開放自主。中學教育以升學為短期目的，而大學教育則以專業和就業為長期目標。中學老師要坐班，一天到晚你都能逮到，很多時候是班主任逮你……大學老師不用坐班，所以課後交流的機會很少。
以上因素決定了大學課堂和中學課堂有很大的不同。中學課堂以考點的鋪成，複習，練習為主線。大學由於課時原因，每節課的知識量非常大，節奏也很快。這也是為什麼很多同學一覺醒來發現老師已經走過了20多頁。當然很多總功的學生下去需要花很多時間去消化夯實和拓展學習。
正因為是大學，所以我覺得課堂上有了更多的互動和思辨，且話題還比較廣泛。而中學課堂更多的教授知識點本身，大學老師則傳遞的是一種學習新知識的能力和技巧。最後中學的課堂補充就是作業和試卷。而大學課堂的補充也可能是乎知和（A+C）/2站。
秒懂編程
大學課堂和中學課堂的區別：
年紀上的區別
年齡上的區別是大學和中學課堂上最明顯的區別吧！肉眼可見。
大學課堂上都是成年人了，而中學課堂上基本上都是未成年，相對來說，中學課堂上的面孔更加稚嫩，青春，陽光，有活力。
教育方式上的區別
中學教育屬於灌輸式教育，一切都是為了中考和高考服務，考什麼老師教什麼，老師負責把知識點灌輸給學生，讓他們聽懂，會做題，考試分數考的高一點，考個好高中或者是好大學，一切為考好學校服務。
大學教育則屬於啟發式教育。目的在於引發學生的思考與討論，老師只是一個問題的發起者，而學生才是問題結果的探索者，這和高中的老師全部給你準備好是不同的，對學生思維能力的訓練作用更大，對學生思考問題的能力的訓練更有效果。
這也是大學和中學最本質的區別，學生和老師角色定位的轉換。高中老師像是一個輸入器，學生是一個桶，高考考什麼，老師就是往桶裡輸入什麼。
大學老師是引導者，更像是一個禪師，只是提點學生，學生屬於苦行僧，能夠悟出什麼，看自己的努力。
課堂氛圍的區別
高中課堂上大部分人還是認真聽課的，為了考個好學校，而且老師上課把關也比較嚴格，因為一個人懶散會影響到周圍其他同學的學習。這樣就會導致全班的水平下降，這是老師不能容忍的關係到績效獎金，所以會比較嚴厲。
大學課堂上則不一樣，愛聽就聽，不愛聽拉倒，睡覺的，玩手機的，聊天的，熱鬧非凡，老師也不用對此負責，你不願意聽完全不影響他的工資，只會影響你自己而已。學不好，掛科了，拿不到畢業證，找不到工作，那都是你自己的事情，要對自己負責就認真學，不然就隨意。
以上就是中學課堂和大學課堂的三個比較突出的區別，其餘的歡迎大家補充。
關注教導主任說，教導主任每天和您胡謅。
