侃侃談教育
教育家是教育理論的提倡者；老師是教育理論的實踐者。提倡理論永遠是對的，教育實踐經常會出錯的。
教育家提倡教育理論可以說得天花亂墜，像提出“沒有教育不好的學生，只有教不好的教師”的理論的教育家，應該讓他到講臺上去教學生，按他的這套理論，把個個學生培養成大才。
教師實踐教育理論不得不循規蹈矩，哪怕遇到不聽話的學生也得耐下心來循循善誘細心教導，教不好了還得受人罵。教得越多越辛苦越是容易出問題，得罪學生越多，然後還會受到教育家的質疑：你太差了，哪有教不好的學生，只有不會教的老師。哪怕學生再差，不學好，就是你老師的責任。沒有道理可講。
沒道理可講的就是教育家，當教師也達到了沒有道理可講的程度或水平的時候，也就成了教育家。
取金記
教育家是專門研究如何育人的理論問題，對教育具有指導意義，教育家和他的理論流芳百世。如，孔子就是偉大的教育家，祖師爺。他的理論和教育方法，至今都是我們學習的榜樣。
而教師只是授業育人的職業人，水平參差不齊。教育家寥寥無幾，而教師千千萬。
老農下山
教育家首先是一個好教師。好教師卻不一定稱的上教育家。
教育家和好教師的最大區別在於一個“家”字。教育家是指通過親力親為的教育實踐創造出重大教育業績，對一定時期、一定範圍內的教育思想和實踐產生重要影響的優秀教育工作者，是一個用於描述高層次傑出教育人才的概念。
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