小海哥生活吧
開學復課後，教育部不建議佔用假期補課，我覺得是對的，很贊成。
今年受疫情影響，原本3月初就該開學的，延遲到5月中旬到下旬，也就是說減少了至少兩個月的學習時間。
但是孩子的學習任務沒有減少，從實際安排的網課來講，準備的也不是很充分。
據部分好友家長反映，孩子的網課效率不高，效果也不是很好，主要是因為家長復工，孩子無法自律的學習，而且用電子產品比較多，沒辦法很好的控制孩子玩遊戲、看視頻等行為。所以對未開學學校安排的的網課，我覺得還是令人不太滿意。
孩子馬上就要復課了，從時間上算起來也只有接近兩個月的時間，相當於兩個月的時間要上完一個學期的課程，不管是教師還是學生乃至於家長，壓力還是非常大。
孩子從上網課轉變到正常作息上下學，還需要一段時間來適應，而且一入學接踵而來的學習任務可想而知，這對孩子對老師都是一個不小的挑戰。如果再利用假期給孩子補課，這樣根本得不到運轉休息的時間，沉重的負荷運轉只會讓師生無法緩解身心疲憊，得不到充足的休息，以至於出現更多的弊端。
知識在於積累，學習是一個持續的過程，並不是利用幾天或者一個月就能達到什麼樣的效果，循序漸進才是根本。
喻氏小姐姐
我對於教育部建議不用假期補課是贊成的。理由是：
1、上課時間充足，不必搶時間補課。
疫情期間，教育部提出停課不停學的要求，據瞭解，有百分之九十以上是三月份開始網絡教學。武漢疫區在二月底進行網絡教學，北京稍為遲一些。
網絡教學安排中，許多副科不開設課程，因此主要科目的課時量增加，課時充足，不影響教學進度。
作為最重要的初三、高三畢業班，由於在第一學期完成一輪複習、再加上本學期也實行網課。高考、中考又推遲一個月。所以安排二輪、三輪應該是足夠的。
同樣，非畢業班上網課，大部分學校安排自己科任老師上課。知根知底，應該不影響教學進度。就如我的教學，這個學期上哲學課程，一週四節課，現在己經完了課本內容三分之二，還剩下兩個多月，也就不必要用假期補課。我相信很多學科也一樣。
2、學習要勞逸結合。否則影響學習效果及身體健康。
我國學校教學本來課業負擔比較重的，不會因為兩個月的疫情而發生改變。如果上一週課沒有適當時間讓學生消化課本知識，完成作業，那麼學習效果就會大打折扣。
同時學生也需要適當的體育鍛練及戶外活動，需要利用假期多讀課外書。如果利用假期補課，時間長了不僅學生會感到乏味，也會影響身體健康。
如果不利用假期補課，是否有補救措施。我個人認為結合教育部建議實施比較好。
1、掑底測試，結合測試結果，調整教學內容。
開學一週左右可以進行一次摸底考試，根據學生上網課的學習效果，對已教知識進行查漏補缺。不必從頭開始上課。這樣節省時間，也能更好解決問題。對個別基礎差的學生，可以利用課餘時間加強輔導。
2、義務教育階段的學生可以延長週一至週五上課時間，補足課時。
例如小學與初中一般下午只有兩節課，可以多安排一節，下午五點十分左右放學應該是不錯。也是可以接受範圍。特別是對上班族來說也是一件好事。
3、利用假期讀無書之書，也是一種學習。
培養學生不僅是學習課本知識，還要參加社會實踐及生產勞動。否則學生肩不能挑，手不能提，吃不苦耐不了勞。教育就會失去本質。
你支持利用假期上課嗎？
歷史上的育兒故事
首先表達下我的看法：非常贊同且支持不利用假期補課的決定。
這個決定符合教育教學的規律，適合孩子們的綜合素質教育要求！
我們一起來回顧一下教育部的官方公佈 注：內容節選自《光明日報》
5月，我國預計將集中開學復課。圍繞開學復課的熱點問題，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰近日接受了記者專訪。 問：為完成2020年春季學期教學任務，是否會佔用雙休日、公眾假期進行補課？ 答：事實上，2020年春季學期從寒假結束的那一天已經開始，基礎教育的線上學習平臺和高校線上學習平臺就正式開課了。我們要對學生的線上學習情況摸底，之後再來規劃這個學期的教學任務。開學以後，我們還是鼓勵各地充分利用週一到週五的有效教學時間。如果覺得這個學期的課程落下了一點，可以通過調整一下週一到週五學習的時間，比如每天增加半小時到一小時，就可以補回很多內容。 另外，如果這個春季學期的任務確實有很多沒有完成，也可以調整到秋季學期，甚至調整到下一個學年，總的指導思想是“來日方長”。佔用週末、假期時間補課，無形中增加了孩子們的負擔。我們希望，通過學段、學期、學年的調整，通過充分利用有效教學時間，還有線上線下教學的銜接，儘可能減少佔用孩子們休息的時間學習。
首先“不建議”並非是一定製止
所謂的“不建議”包括“不支持但也不反對”的意思。
由於中小學開學，屬於省和市、區（縣）一級的管理權限。
最終的決定權，在地方——各地區可以根據實際情況，因地制宜，採取適當的措施。所以是“不建議”的措辭。具體到各地，看具體的措施公佈。
關於復課和補課，大家最關心的是教學進度和學習質量。
教育部給出的關鍵詞是“來日方長”學習任務是可以調整順延的。
孩子們長時間沒有接受學校教育，總感覺會拉下課程，其實疫情發生後不久，很多學校就已經開展了線上教學，雖然網絡教學的質量，確實難以得到有效保障，但從全國的課程進度來說，是保持一個統一遞進的狀態，也就無所謂是否落下了。
關於學習質量，開學之後，可以利用週一到週五有效的教學時間，也可以通過適當增加週一到週五的學習時間，比如每天增加0.5-1個小時，在這個時間段裡，教師根據學生的實際情況，查漏補缺提升學生的學習效率，就可以補回很多學習成績的。
利用假期補課不合情理
在短時間裡補太多課，會引起“消化不良，而且會佔用學生髮展興趣與愛好的時間，不利於全面發展。
從居家的網絡學習一躍到緊張的學習狀態，會引發學生的身心健康問題。不符合學習知識的規律。同時也違背減負政策。
暑假補課，長時間戴著口罩也給學生增加身心負擔，學習效果也難以保證。
知識的學習，更多的是來自於學生的內驅力和家長的態度與榜樣，只要想學，哪裡都可以。況且大家現在在一個起跑線上，每個人都是公平的。
- 老師的負擔加重，可能會事倍功半，老師睡眠質量，工作壓力，心理健康的水平都會給教學和學生一定的影響。
疫情過了，也要時刻防範再捲土重來！生命安全第一！
