我是老李369
高考及其背后整个系统的重要意义在于：
1 相对公平公正的把人群区分开。由此提供基本的社会向上阶梯（social ladder）。
无论是英语还是数理化，用这些科目的成绩来区分人群，比如决定谁去参加职业教育，未来成为产业工人；谁进入高等学府，未来从事科研工作等等。或许不尽合理，但是相对于用你是否“贤”、是否“德”、是否是“秀才”、是否“孝廉”之类的标准来说，无论如何都要公平公正的多。因为后面这种类型的标准运行到最后就会变成“拼爹”，社会底层成员将变得毫无机会。
高考因此可以给你我这样的社会普通成员以及我们的孩子们，提供一个相对公正而且真实存在的向上阶梯。当这样的阶梯存在时，一个社会的弹性才能存在。
2 指挥棒的作用。基于上述情况，高考因此具备了巨大的指挥棒的价值。简单举例，假如高考要考足球，那么中国足球赢得世界杯的那一天就不会太远。
从高考的上述意义和价值出发，来讨论您提出的问题：
- 取消英语：目前来说无可无不可。当初决定在国家最重要的考试中设置英语，逻辑是这样的：人类现代文明的几乎大部分重要成果都来自西方世界。我们承认自己落后了，所以我们要向你们学习。海邻认为这是一种伟大的态度。但是随着科技的进步，语言会很快变成一个简单的工具，从这个角度来看，未来降低英语在高考中的权重甚至取消它，也无不可。
- 提高语文的分值：无可无不可。提高语文分值这种说法的出现，说明我们这个民族今天已经越来越自信，适当提高一些语文的权重来匹配这样的自信完全值得。但真的不宜过高。尽管海邻是文科生，可是也真心认为，在今天这样一个工业文明的世界里，数理化对一个国家民族的意义和价值，是要远胜过文科的。明清两朝，语文的权重可谓登峰造极，可我们都知道后来发生了什么。
- 提高体育分值：同意。野蛮其体魄，早该如此。
- 提高思想品德分值：强烈反对。因为一个人的思想品德水平是你无法通过书面考试来真正了解的。你了解到的顶多是他（她）对教材的掌握程度而已。举秀才，不识书；举孝廉，父别居。忘了？
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玲子老师认为这个问题是个很荒唐的问题，假如是一种思想，那就是一种可怕的思想。
第一，英语是国际通用语言，让孩子们从小学习英语，也是为了将来更好的和国际接轨。而高考是我国目前为止最科学的选拔人才的方式，高考取消英语，那么参加高考的学生肯定也就放弃学习英语。
我国最高学府的学子们，包括北大清华等，他们的学生都是不学习英语的，那么最先进的科学他们怎么了解？与世界之间的交流如何促进？还是等他们上大学后，为了与世界比肩再去花精力学习？国际大学之间的交流也会因为没有学习英语而受到太大的影响。
高考取消英语，就是一种社会的倒退。
第二，高考的英语和汉语、思品等不是对立的学科，不是有你就无我，或有我就影响你的状态。学生时代就是学习能力最强的阶段，这个时候让他们既学习国语，又学习英语，可以说是给了他们一双强大的翅膀，一双可以搏击世界长空的翅膀。如果不学英语，那么就会是折翅的雄鹰。
第三，学习特别优秀的学生基本都是科科优秀，英语不会成为他们的拉分科目。也恰恰是这部分学生有可能是我们国家科研前沿的主力军。他们将代表祖国的科研水平，他们不会英语，每天在家里闭门造车，晚清不是就这样的一种状态？闭关锁国，国家如何强大？
当然也不能否认，有一部分学生对英语的兴趣不浓，高考中会被英语拉分。但是也有学生会存在语文弱，数学弱的，我们不可能学生有拉分，就去取消相应科目。只能自身不断努力。
第四，这个问题既然提出来，肯定有它的原因。不可否认，我国目前很多学生家长老师，对于英语学习上存大很多问题，有一些问题需要纠正。比如学生花在英语学习的时间长，学生学习英语上会花费太多等等问题。
国家教育部已经发现这个问题，降低英语高考的分数比例，英语可以用几次成绩中最好那次。这都是让大家从对英语过分疯狂的状态中解脱出来！
第五，即使我们只是一个最普通的人，虽着我们社会生活水平的不断提高，出国旅游已经是非常普通的事了，现在很多人不跟导游，不敢独行。那不也是英语不过关吗？英语是我们走向世界的一个工具，再普通的人也需要它。
综上所述，玲子老师认为高考取消英语绝不可为，高考会以最科学的方式来安排英语的权重，但不会取消。
玲子老师碎碎念
这样处理欠妥；资本主义国家还很发达，有许多方面超过了我们，所以我们必须学习。取消了语文，连母语都不学了，交流，理解，表达都成了问题，如何继承和发展？至于思想品德，确实应该重视起来，但这不应该表现在分值上，而应该渗透到文史地的各个科目中去。才的培养重要，德的培养更重要。
